英语学科教学德育案例[精心整理]

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1、英语学科课堂教学德育案例荣华道小学王跃英语是一门语言学科，语言学习对开发儿童潜能、进行思想情感教育具有其他学科不可替代的作用。学习英语，要涉及跨文化交际，要理解不同背景下人们的思维方式和表达方式，要进行师生之间，生生之间听、说、读、写多方面的交互性训练。因此，在学习英语的过程中，学生不仅可以学到语言知识，掌握语言技能，还可以培养了解他人，尊重他人的包容性格，克服困难，合作解决问题等诸方面的能力，这些对学生良好性格的养成，促进学生主动全面的发展，具有积极的作用。小学英语教学是小学教育的重要组成部分，其德育因素贯穿在

2、课堂教学的各个环节。以下是我在英语课堂上德育课的渗透案例：作为教师，我们要善于挖掘教材中的德育因素，做到有机渗透。作为社会主义的建设者和接班人，热爱祖国的情感首当其位，这种情意应自然地体现在教学之中。正如在教学"Whereareyoufrom?"吋，我在课堂中放了一段有关社会主义建设的录相，雄伟的音乐，欣欣向荣的社会而貌使学生的情感受到极大的鼓舞。这时我不失时机地引出"Thisisourcountry,China."板书一个大大的"China",并领着学生有感情的读："I'mfromChina,1loveChin

3、a,I'mChinese."爱国情感油然而发。此外，作为一个社会的人，遵守社会公德是每个公民应尽的义务，因此，我们也要培养学生相互关心，文明礼貌，尊老爱幼，遵守公共秩序等社会公德心。例如在上“InthePark"时，我不仅让学生欣赏了大自然的美，还教育学生“Wecannotgettheflowersinthepark培养学生爱护绿化，保护大自然的思想。在对话中，提醒学生多使用“Please”、“thankyou"Excuseme”等文明用语，养成礼貌待人的习惯。在学习“CanIhelpyou?”时，告诉学生不仅

4、售货员要这么招待顾客，当我们看到别人有困难时，也应上动、热情地向对方提供帮助，培养学生助人为乐的美德。小学英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与学生的生活接近。在教学中，教师要善于找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，使学生在接受英语知识的同时，潜移默化地接受思想品德教育，切忌长篇大论。例如，“Goodmorning!,ntHowareyou?”“Hello!"“Nicetomeetyou「“ThankyouSorry.”等礼貌用语，是学生学习英语最初接触的内容。教师要善于利用学生初学英语

5、时的兴趣，创设真实的语言情景，在学生进行语言操练的过程屮，不失时机地对学生进行文明礼貌教育。实践表明：通过教学，平时比较调皮没礼貌的学生比以前文明了，爱说一些礼貌用语了，同时对英语显得特别感兴趣了。我们的课堂教学中，随时随地都会发生一些看似平常却又蕴涵教机的事件，关键是教师要善于发现和捕捉契机，选择好英语教学和思想教育的结合点,进行有意的教育，使德育在课堂上得到切实的渗透。记得有一次课上，在教学“job”这个内容，我请学生依据实际情况“开火车”说说家人的工作，表现的机会到了，同学们自然不会轻易放过Myfather

6、isadoctor.,n

7、saworker,mymotherisacleaner,Ilovethemso•”像这样的例子还有很多，只要你处处留心，事事用心，你就能够掌握它。当学生学习上有了畏难情绪，我鼓励学生只有不怕困难，勇于前进才能取得胜利，培养学生坚强的毅力；当学生遇上问题，我鼓励分工协作、共同解决，培养合作互助的精神；当学生生活上有困难，我发动大家关心帮助，培养互相关爱的风气。“教机”是教师打开学生心灵大门的钥匙，抓住了教学过程中的情意因素，我们就会开辟岀一片思想教育的新天地。