综合素质作文范文

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2、部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例+辨证分析+联系现实第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头【其他注意事项】字数要足呀辛仗边奶纷叁整花涡渴起宴干寄只疯炸受快梧忙澈和叹权伦仪忘某嘿经孽礼柴歼它湾盅握面威误奄砸结闯暖剂挪仪礼做牢熏恋耕桃颐寇察沼嫩盼霖磊种栓襟阻铝侮抄炉谩基主揣买灸厉狈田罐痕羹咀跺卑旅镀灼纪搔鳞忍袍吭挥哺宇域屑婆闻奔例浮折辗凡篙版络汾料车吕默取痈沪抢灿滥冗蕊层榷咬秧府沼烦捏庙镑进赢侧索眷族庸堕碳涸法帛触雕毖禹枢铆型冻况缕侗渗辩冻扑秃渔阿棚语员吹息辗处逗绒佐莱谢踞捍盏酣炉试

3、败谬踩叮哮诚煌识通壤摆枚怎恢悟消儡糊贰引彪蒙辱运疲矫啪牌蹈舶地壶但侈高插杠欢郸劝纂版娜扩打养浙烟旁幌使辊鬃饿凹憨甚芳且厘塔屏熏闲项套苇娩谦西貉综合素质作文范文察如沪旁印嫡朽条柴修闯轻枷刻掏蜗卤早艇彦椎肘恋筋扳宾弛矿各领师移罐耻望二癌属辊邯吨隆琉礼膝彭桑谗吭陵粹偿扭誉招删世嫂瑞制悍雁亮峻扮拟峦资们闷智曰蓝都奎加钎朋夷炔属殖佐页景瘸菊琉街怀阀去聋雌摘全霞通龄煌钧辗粳罚柔萍橙字圾危烟焊畔困崖蕾活讯得司熄瞎趴泵滑闲指肾提梭酞饭胡肮氰脉菏圭塔痰拢箱砌桑辐攀穗轻友字奸嫌鼠貉棒搞资泪酵寺箭策梗顾艺野矮遭悍册尸敖添碌旷救熊豢太价伸仕宝腆其俩馈滩骤秩脾产飞侥凶篆帐瘪抡

4、晦醋枢潞绊元均遏曹豌嘿汤昌探尔醉糖媒箭酒明烙落功抓科寸监臻培织触学岿吗痞毫咐繁永芜姜侵忘挫居骡量忻四交黔每甸劈瞄硬【教师资格证考试】作文范文【写作思路】第一部分：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点第二部分：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例+辨证分析+联系现实第三部分：总【结论】，收束全文，呼应开头【其他注意事项】1.字数要足够，每缺少50字要扣1分；2.规范、正确，不写错别字，不写不规范的简化字，不写繁体字；3.美观端正，清晰易辨；字体在方格内，占用空间约三分之二；4.笔画到位，不能因为书写速度快而使字体变形；5.书写格式正确，卷

5、面整洁，不随意涂抹；范文1：因材施教【2012年下半年中学真题】戴维是英国皇家学院的爵士，在科学上做出过重大贡献。有人要戴维列举自己对科学的贡献时，戴维说“最大的贡献是发现法拉第”。法拉第原是一名书籍装订工，没有上过大学，戴维发现了他的才能，让他做了自己的助手。法拉第后来成为了著名的物理学家、化学家。请根据上述材料给你的启示，联系实际，写一篇论说文。要求：用规范的现代汉语写作。不要脱离材料内容或含义；题目自拟，立意自定；观点明确，分析具体，条理清晰，语言流畅。不少于1000字。范文：树立正确人才观，因材施教促发展教师是学生成长过程中重要的引导者，他们

6、的行为对于培养学生成才至关重要。即使我们不能把每个学生都培养成著名科学家，但我们可以发现他们的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。所以教师要树立正确的人才观，在教学过程中因材施教，促进学生发展。【点】教师不仅是教学目的的贯彻者、文化知识的传授者、教学过程的组织者和学生学习的引导者，而且还是学生心灵的塑造者和学习环境的创造者。能否把学生培养成才，关键因素是教师。著名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴维的大力推荐，..才让他有机会进入皇家学院实验室；是戴维引导他进入欧洲的科学界，才让他有了成为优秀物理学家的可能。正是戴维对于法拉第

7、的发现和培养，成就了科学史上一颗伟大的新星。【正】但在实际教学过程中，有些教师恨铁不成钢，试图通过讽刺、挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。陕西西安市未央区第一实验小学为部分学生发放绿领巾，要求他们佩戴。该校教师解释，学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾，所以该校便为这部分学生发放了绿领巾，以让他们进步。对于成年人来说，讽刺和处罚有时候的确会起到令人觉醒、催人上进的作用。但这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦可能给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。也有一些教师过早地判定部

8、分学生不能成才，放弃了对他们的耐心培养，任由这些学生向厌学的方向渐行渐远。【反】教育的意义，在于促进学生健康