教师学习沈浩精神心得体会1与教师家访心得汇编

《教师学习沈浩精神心得体会1与教师家访心得汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师学习沈浩精神心得体会1与教师家访心得汇编教师学习沈浩精神心得体会耳闻目睹沈浩的事迹后，辗转反侧，夜以难寐，心中久久难以平静。他舍弃安逸悠闲的舒适，收获着小岗人的幸福;他舍弃天伦之乐的温情,收获着小岗人的安宁；他舍弃迈向坚实的轨迹，收获着小岗人的和谐；他舍弃生命之光的的延续，收获着小岗人的手印。他只是一名农村的基层干部，一名普通党员。他身上既有共产党人的个性，一尘不染、两袖清风;更有共产党人的共性，一身正气、全心为民。立足实际,开展向沈浩同志学习，做人民满意的园丁，是我们当前最大的追求。学习沈浩无私奉献意识，做立足农村的执着型

2、园丁沈浩在日记中记录了学习总书记重要讲话的心得：”作为一名选派干部又身在名村小岗，更应该满怀信心，充满热情，努力工作,切实为老百姓办事，为建设社会主义新小岗贡献自己的力量。〃作为农村的教育工作者，我们应该做立足农村的执着型园丁。国家巨大的投入家庭的真心牵挂、教师的热情付出,无不昭示着我们对教育的一往情深。我们必须要执着地从事我们的教育事业。一是做有理想的教师。应该善于认识自己、剖析自己、发现自己、欣赏自己。应该不断地追求成功、设计成功、撞击成功，只有去迸发自己的成功点，才能擦出成功的火花。二是做有韧劲的教师。教师生存在不同的环境

3、中，有的在重点学校，有的在非重点学校；有的在城市，有的在农村。总是希望给自己一个更好的环境，天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨。事实上,环境好坏是相对的,不是绝对的。相反,人的创造性可能因为逆境而得到更大的发挥。三是做有追求的教师。对一个教师的成长来说,有追求才能获得价值的最高体现,行百里而半九十，而真正成功的人会坚持走完最后的十里路。追求还要靠毅力、靠恒心、靠坚持，否则必将功亏一赞。全体教师都有自己的追求，就会唤醒孩子的追求，在校园燃起希望之光,从而使我们的民族燃起希望之火。学习沈浩共克时艰作风，做扎根农村的智慧型园丁

4、沈浩在日记中，有着清醒的认识，给自己明确了任务，这样给自己定位,”我这个村支书在小岗村的角色只能是个引导者,而不能代替村民决策,当前最核心、最紧迫的是要把领导班子建设好，把村民拢起来,充分发挥当地村民的主体作用”o作为农村的教育工作者，我们应该做扎根农村的智慧型园丁。农村的特点，对教师的智慧充满了挑战。一是做有觉悟的教师。希腊哲学家把智慧视作一种人生觉悟，并且坚信这种觉悟乃是幸福的唯一源泉。作为扎根农村的教师，就应该有这种觉悟，从而具有了与实际生活密不可分的关联，具有了在农村孩子身上发生潜在可能,并丰富着他们的人生,影响着他们的

5、幸福人生发展。二是做有研究的教师。注重理论与实际相结合，不仅向农村孩子介绍未来社会的信息和最新的科学研究成果，同时更注重对教材的研究、对生活的研究、对方法的硏究、对心理的硏究。随时关注学生的思维训练和技能的提高,时刻都要思考自己教学中的不足。即在教育中，通过教育，为了教育，进行硏究。使之成为自觉地内在需要，由〃复制者〃为〃生产者〃，成为他们须臾不可缺少的生命组成。三是做有指导的教师。将自己摆在与农村孩子平等的位置上，站在孩子的背后给予必要的指导,包括学习内容的指导，学习方法的指导，学习技能的指导，不再是简单地传授知识,而是越来越

6、多地激励思考，成为孩子心目中的顾问、专家、参事，一位帮助孩子发现矛盾点，而不是拿岀现成真理的人，彻底改变传统的角色定位。学习沈浩开拓进取精神，做服务农村的创新型园丁沈浩在日记中写道："总书记到小岗来，对我们是荣誉，更是动力，农村有困难更有机遇,小岗村是农村改革发源地,要不断创新。”作为农村的教育工作者，我们应该做服务农村的创新型园丁。农村教育有着区位性、特殊性、传统性诸多特点，作为教师必须要具备多种素质，不断思考、不断发展、不断创新，才能胜任这一发展中的新角色。一是做有诗意的教师。教育的复杂性和丰富性是其它事业所不具备的，它要求

7、教师要有更高的灵性和悟性。有诗意的教师，应该是个天生不安分,会做梦的教师。教育的梦，教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不相同，教师具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题,才会自找〃麻烦〃，也才能拥有诗意的教育生活,永远憧憬美好的明天。二是做有激情的教师。一个优秀的教师，必须具有远大的目标,不断给自己设置目标，同时又要有激情。对农村的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情，优秀的教师要永远伴随着自己的激情,当生活没有激情时，生命的意义也将完结，教育也就没有了意义。三是做有创新的教师。一位优秀的教师，应该

8、是不断探索，不断创新，不断攀岩、不断登峰的有心人。有心就能成功，无心便不能成功，〃有心栽花花自发,无心插柳柳成荫〃o这个基本规律不能忘记。我们不能把成功建立在不可捉摸的侥幸和偶然上。教师应该由〃教育制造〃走向“教育创造〃。创造出自己的品牌、创造出自己的旗帜、创造