运用现代教育技术，优化品德课教学

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1、运用现代教育技术，优化品德课教学关键字：现代教育技术品德学习能力论文摘要：随着现代信息技术的飞速发展，现代教育技术走进了小学品德课堂，让课堂更加丰富多彩。教师要多动脑、多动手，尽可能地利用现有的教学设备和条件，充分运用现代教育技术手段辅助教学，以增强品德教学的直观性，扩大信息量，最大限度地调动学生的兴趣，实现教学效果的最优化。正文：《品德与生活》课程是一门以学生生活为基础，以培养品德优良、热爱生活的学生为目标的活动性综合课程。《品徳与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础，以学生良好品德形成为核心，促进学生社会性发展的综合课程。随着现代信息技术的飞速发展

2、，现代教育技术走进了小学品德课堂，让课堂更加丰富多彩。品德科的《新版课程标准解析与教学指导》中提出：新课程的实施对学校、对教师提出了更高更新的要求，学校要不断改善教学条件，以保证教学需要。教师要多动脑、多动手，尽可能地利用现有的教学设备和条件,充分运用现代教育技术手段辅助教学，以增强教学的直观性，扩大信息量,最大限度地调动学生的兴趣，实现教学效果的最优化⑴。1.活用现代教育技术，优化课堂1.1•激发学习兴趣，关注情感体验美国心理学家布鲁姆指出「'学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。”心理学家罗杰斯也说过：“创造良好的教学气氛，是保证有效进行教学的主要条件。”兴趣是学生

3、的第一任老师，激发了学生的兴趣就为品德教学开了一个好头。运用现代技术装备一一多媒体技术创设和谐愉悦的学习氛围，能唤起学半参与的欲望，引起学&参与的兴趣，做到“课伊始，情亦设，趣亦生。”学生的主动性提高了，就自然而然地成为了课堂学习的主体。品徳课教材中有的只是图片和文字，如果在教学中把图片、音乐、动画结合起来，有利于调动学生学习的兴趣。比如，教学二年级的《我们的动物朋友》这一课时，课堂开始我就播放人与动物和谐相处的视频，唤起学生平时与动物一起玩耍的回忆，使课堂气氛一下子就活跃起来。课堂后面的环节运用多媒体播放无限生机的图画和影像，以及动物为人类带来益处的片断，让学生体会

4、到保护动物的重要性。又如，五年级的《游了回家》这一框题的学习之初，我把自己旅游香港的照片制作成PPT,配上音乐《东方之珠》，我一边播放一边解说，一下子就吸引了学生的注意力，激发起学生探索香港回归历史的兴趣。这样形象化、具体化地把生动的画面呈献在学生面前，激发了学生的学习兴趣和丰富的想象力。12设置情境游戏，实现玩中学习游戏本身就是学生喜欢的课堂活动形式，通过现代技术装备创设的游戏可以锻炼学生动耳听，动手做，动脑想的探索能力。例如，教学二年级《奇妙的光》这一课中，我利用FLASH软件制作了用鼠标点击太阳，使太阳移动的电子游戏。只要学生用鼠标移动太阳，影子就会跟着移动及变

5、化。学生通过操作太阳的移动，明白了影子方向及大小变化跟太阳转动的关系。学生通过调节电筒跟物体的距离，探索出影子变大变小的原因。学生还通过在投影机前玩手影游戏发现了影了的特点。在《我们来造彩虹》这一框题的游戏中就更有趣了，同学们利用学校的实验器材：三菱镜、镜子、喷雾器等器材用不同的方法制造出彩虹。同学们在欢快的游戏中明白了彩虹形成的原因，让学习活动充满了趣味。1.3•扩充信息容量，提高学习效率现代教育技术可以综合各种媒体的功能，传递大容量的信息，为教师拓展课堂教学的时间和空间，丰富教学的内涵和容量，为提高教学效率提供了现实的条件。对学生进行品德的教育，只靠课本的内容的讲

6、解是完全不够的，教师必须作适当的补充，教师除了充分利用家庭、学校和社区资源外，还要充分利用网络教育资源，引导学生上网搜集和整理资料⑵。现代教学技术就能速度快、效率高地完成这一任务，如以《好大的一个家》这个主题来说，我在《五十六个民族是一家》的课上布置学生搜集感兴趣的民族的资料，可以是他们的服饰、风俗习惯、故事等，也可以是该民族的歌曲。到第二个框题《我知道的民族》这一节课上，学生准备的资源可充分了，有图片、故事、视频、歌曲等，课堂的信息容量超出了我的预料,学生的主动性增强了，学习效率也提高了。学生科学地利用互联网，将课堂教学的内容和要求延伸到课堂以外，促使学生自主学习，

7、主动探究。现代信息技术使学生在有限的课堂时间内汲取到较大的信息量，大大提高了学习效率。1.4.发挥交互作用，转变学习方式现代教学媒体还为学生提供了亲自操作的条件，实现师生双向交流。教师可以有效地监控和指导学生的学习，学生可以自主选择学习内容和自我控制学习步骤，还可以反复练习巩固知识和技能。教师可指导学生上"优课网"(www.u-class.com.cn),通过微课，实现“翻转课堂”，学生能主动地操控学习进程。翻转课堂的三种模式：(1)家校翻转。学生在家看微课、做练习，到课堂上讨论。(2)校内翻转。第一次课在机房看微课和学习资源，第二次课回到教室进行讨