2015高考英语二轮专题复习完形填空学案

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1、2015高考英语二轮复习专题讲座：第二部分　完形填空名师解说Ⅰ命题规律一、选材规律1．以叙为主，叙议结合高考完形填空的选材多为有一定故事情节的记叙文或夹叙夹议的短文，以描述亲情、友情和其他有关人与人之间的关系为主。文章的视角越来越多，但主要以弘扬人间真、善、美为主，难度与高三大致相当。多根据网络英语文章改编，所选短文的英语语言符合高三学生的实际水平。2．短文词数在240～350之间短文内容结构严谨，逻辑性强，层次分明，对考生的阅读语速有一定要求。二、设题规律高考完形填空的一个显著特点是突出语篇。吃透短文的大

2、意是正确答题的基础。从每个小题的设计来看，只需读懂设空所在句便可找到答案的题目所占的比例很小，需要通过上下文来考虑的题目每年要占70%以上，其中需要从全文角度考虑的占1/3以上，这些都体现了“突出语篇”的命题思路。从选项来看，完形填空题的一个显著特点是以考查实词为主，包括动词、形容词、副词、名词、代词等词类，占全部题目的85%以上。首句完整，主题明确。完形填空题所选短文一般无标题，但首句通常不设空，目的是让考生能迅速进入主题，熟悉语言环境，建立正确的思维导向。短文都有比较明确的主题。全文围绕这个主题阐发和展

3、开。Ⅱ　备考策略完形填空是一种集知识和能力于一体，立意新、要求高的综合性语言测试题。它要求考生抓住文章的中心脉络，对文章整体理解，并根据上下文所提供的信息，对所填空白进行多层面纵横联系，立体思考，综合判断，准确作答。Ⅲ完形填空题六步高效解题法1.跳读首尾句，判断文体，预测主题一般说来，完形填空题的首尾句是不设空的，先跳读这两句，便可判断体裁，猜想它要讲什么。如果一开始就讲明了when、where、who、what，即四个w，那么就是记叙文；若首句是提出或解释说明某事物，一般来说是说明文；若首句提出一个论点，

4、那么就是议论文。文章首句往往是全文的关键句，是文章的“窗口”。通过它，可以大致了解全文的概貌和作者的立意。它往往提供了全文的中心信息。考生应该充分利用此句的标示作用，并将它作为一个解题的突破口，据此展开思维。2．通读全文，掌握主旨大意边读边填独立题(包括词类搭配、近义词辨析、语法类)，了解全文，把握大意。积极思维，根据初步结论、按照不同文体的写作特点，找准信息词，存储上文信息，以帮助解决下文空格。要注意词与词、句与句之间的各种连接和修饰关系，留心词汇的习惯搭配，尤其是所选择的词在具体语境中的确切含义。3．寻

5、求搭配，通顺逻辑固定搭配是完形填空的常考题，如动词与介词的搭配，动词与名词的搭配以及形容词与名词的搭配等，因此选择必须根据具体的上下文作出合理的判断。4．根据词汇意义及用法辨析词义，确定答案完形填空题虽然淡化对语法的考查，但对语言点的考查依然存在，主要体现在意义辨析和词汇搭配两个方面。如2012年北京卷第48小题：attention/association/attraction/adaptation等。要做好这类题目，必须尽量将词语辨析与情节推理和逻辑推理结合起来，从词义入手，抓住情节线索解决问题。5．结合

6、生活常识及文化背景知识进行逻辑推理完形填空往往为自身的内容提供完整的语言信息，其间交织渗透各类相关的文化背景知识和生活常识。考生若能积极地调动自己的这方面知识，巧妙地对其加以运用，将会大大简化复杂的分析与判断过程，节省宝贵的时间。而这要求考生在平时的学习生活中留心积累丰富的文化背景知识和日常的生活知识，逐渐培养一定的判断能力，加强不同学科间知识的融合，提高综合能力。6．查漏补缺，反复推敲，调整答案复读时，要根据文章的中心去判断所选答案是否符合逻辑，是否服务于文章的主题，有无语法或搭配错误。审读过程中，如果遇

7、到不畅之处，可以从词义和逻辑两方面权衡优劣，从而纠正错误，弥补疏漏。对于仍拿不准的个别选项，应坚持自己的第一感觉。Ⅳ　完形填空题六大实用解题技巧1.语境化选择题(1)抓住首句由于完形填空短文的首句通常不设空，我们可以通过细读首句，推断出全文的主旨，并在主旨的指引下进行合乎逻辑的推理判断。(2)通过上下文语境进行推断从上下文中寻找提示或暗示，对文章的情节进行合理的推理判断。(3)通过全文内容进行推断把握全文，可以避免断章取义。2．固定搭配题(1)查找信息，明确搭配在固定搭配中，空格前后总会有与所选的词语有密切

8、关联的词或短语，这些词或短语就是解题的突破口。(2)注意动词短语的辨析常见的考查方式有两种：①四个选项的搭配多数是正确的，考生需要借助于上下文语境来进行判断。②四个选项中只有一个搭配是正确的，这种情况比较简单。(3)注意介词短语的辨析介词短语在高考中所占比例虽然比动词短语小，但是也十分活跃。选项的搭配多数都正确，需要借助于上下文语境来做出适当的判断。3．词语辨析题(1)同义词或近义词的辨析如：say,speak,