心理治疗(一)自考试题04

心理治疗(一)自考试题04

ID:47652134

大小:243.72 KB

页数:12页

时间:2019-10-16

心理治疗(一)自考试题04_第1页
心理治疗(一)自考试题04_第2页
心理治疗(一)自考试题04_第3页
心理治疗(一)自考试题04_第4页
心理治疗(一)自考试题04_第5页
资源描述:

《心理治疗(一)自考试题04》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、2004年10月北京自考“心理治疗站试题1.(1*10=10)与心理咨询的共同P8A.注重具体的工作目标B.注重良好的人际关系C.进行工作的深度相同D.进行工作的时间相同2.P123.A.昭八八B.C.D.弗P77P80是重建自我AP108经验Z间的和谐人格Z间的和谐自我评价Z间的和谐自我意识Z间的和谐PI50先学习后训D先观察先模仿后学B先示范后自头部至上肢干.下肢一部分一部紧张肌肉然后p!59渐进性紧张八八P177改变诱发性事件B改变不合C改变个体的情绪改变个体的A完成和愉快的评定技术B自我监控技术C认知治疗技术D系统脱敏法10•

2、道家认知疗法的治疗程序^卩不包括CP257A分析应付方式B调查价值系统C口我指导训练D评估治疗疗效二多选题(2*5=10分)11•在我国专业人员应用最多的心理治疗方法包折BE_等。P18顶A实现疗法B认知疗法c疏导疗法D游戏疗法E森田疗法12■以人为中心的理论经})]了_ABDE等发展阶段P99A强调非指导性治疗的重要性B注重有机体实现倾向C研究心理咨询关系D由治疗转向:教冇E提III以人为qP心的思想13.行为治疗的基木假设包括CDP152A以非适应行为为工作目标B适应行为是先天就冇的9下列方法屮不采用0到100等级评定方法的是AP

3、l87C非适应行为是习得的D非适应行为可以通过学习被消除E非适应行为无法通过学习被消除14•在认知治疗的实施阶段,弓1起病人认知改变的途径有BCP195A指导B领悟C概念重;fl!D我监控E角色颠倒15.非指导性游戏治疗可以使儿童ABDEP289A通过游戏表现出其长期积累的负性情感B通过游戏学习了解自己的负性感C通过游戏获得治疗者的接纳D通过游戏获得情感上的放松E通过游戏改变自己的处境三^填空(1*10=10分)16.心理治疗工作者在采用心理测量工具时应严格按照测验指导手册中的规范进行工作,这是心理治疗专业的__—伦理道徳___准则的

4、内容之一。P717.治疗师和病人只能在特定的时间和地点发生治疗关系,这是治疗关系的_一独特_一性的要求。P2918._-一自山联想一__是心理分析的基本技术之一,即要求來访者不加选择地说出自己想到的任何内容.P7219•以人为中心的治疗认为__价值一一的条件化是建立在他人评价基础上的评价过程P10620.经*条件反射和___一操作一条件反射理论都是行为治疗的基本理论P14021.某种非适应性行为的一__获益一__一是指这种行为会给來访者木身带來某种好处,或使其避免某种坏处.P15222.认知治疗技术包括认知技术和一_行为一_一技术两人

5、方而•P18323.认知治疗中将把-切不幸,事故等都归因为自己的过失并不断自责的情况称Z为一个人化一___的认知歪曲.P18224•森田住院疗法中的第三个治疗阶段被称为_____重工作期____P24025.在2()世纪5()到60年代,我国心理学家和医学工作者一起创造了针对神经衰弱的___快速综合__疗法.P249四.名词解释(4*4=16)26.积极关注P4027.反向形成P7028.厌恶疗法P16529.自动式思维P179五■简答(8*4=32)30.简述共情包括了哪儿个方而的内容PH731.如何确认核心冲突关系主题?P8332

6、.简述认识领悟疗法对于强迫性神1经症的治疗要点P27133.请举例说说’’全或无”的思维方式为什么是一种认知的歪曲P181六•论述题(22*1=22)34.某单位工会干部,女,40岁.身体一宜不错,工作认真细致,遇爭通常会考虑得比较多.四个多月前单位一同事突发一心肌梗塞,送入医院,单位派她前去照顾,但这位同出不久即不幸病故.她因在医院照顾同事期间非常劳累,在家休息了儿天.休息期间突然感到害怕,担心口己也会心脏病突发.非常注意自己心脏的跳动情况.一天突然感觉心跳加快,心区不适,认为自己已经得了心脏病.曾去医院检査,未发现界常.但从此扭心

7、自己会心脏病突发,害怕自己某天发病无人知晓.以后这种惜况乂多次出现.医生认为没有问题,反复检杳及解释均无效.初期尚可坚持工作,但后来无法上班,在家整天发愁自己会发病,严重时要求家人不去上班,在家陪伴.要求:(1)按照森田疗法的原理分析症状的成因(2)按照森田疗法的原理提出门诊治疗方案及要点•答:一、症状成因:1、森III对神经质病理的主要理论是疑病索质学说和精神交互作用学说。他认为发病的必须条件是索质、机遇和病因,即发病二索质*P217素质是指疑病素质,具冇疑病素质的人精神活动内向,内省力强,过分追求完美,对自己心身活动状态异常敏感,

8、被自我内省所束缚,总是担心自己的心理健康。「机遇又称诱因,是指某种状况下使之产生病态体验的事情。「病因是指精神交互作用。是指因某种感觉偶而引起对它的注意集中和指向,那么这种感觉就会变得敏锐起來,而这一瞰锐的感觉乂会更加吸

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。