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时间:2019-10-14
《六年级语文上册第二单元7《最美好的礼物》名师推荐教案冀教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、最美好的礼物教学目标:知识与技能: 1.正确认读4个要求会认的生字,掌握6个要求会写的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容,从字里行间感受小男孩的美好心灵。过程与方法: 1.谈话导入,初步感知“给予是快乐的”的道理。 2.自读课文,了解大意,理清文章的思路。 3.研读课文,体会保罗和小男孩的内心,感受快乐的真谛。 4.拓展延伸,进一步感悟“给予是快乐的”。情感、态度与价值观: 体会“给予比接受更令人快乐”这句话的含义,激发学生乐于奉献的思想
2、感情。重难点分析:领悟“给予是快乐的”的内涵,懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度,培养高尚情操是本文重难点。通过理解课文内容,从人物的言语和行为中体会他们的心理,在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。教学过程与设计说明: 教学过程设计说明第一课时一、情境导入,引入课题。1.教师引导学生谈一谈在什么时候得到过礼物?在得到的礼物中认为最好的礼物是什么?出示课件2.教师总结:在每个人的眼里最美好的礼物都有它独特的含义。文中保罗在圣诞节也收获了一份最美好的礼物。教师板书:最美好的礼物二、初
3、读课文,了解课文内容。1.初读提示:出示课件(1)读准字音,读通课文。(2)课文中有不理解的词语勾画出来,联系上下文想一想是什么意思?(3)思考课文讲了一件什么事?2.教师了解学生自学情况,随机指导学生学习。3.学习本课生字词。出示课件兜:注意“白”与“儿”之间不封口。羡:上下结构,注意不要写成左右结构。逛:形声字,半包围结构。橱:木+厨=橱,形声字。 由学生的生活入手,大大激发了学生的兴趣,缩短了文本与学生心灵的距离。 安排通读全文、扫清字词障碍的环节,为下面的整体感知课文,理清课文
4、思路做好铺垫。 4.交流思考问题。交流预设:出示课件在快到圣诞节的时候,保罗偶然结识了一个小男孩儿,在短暂的相处中,保罗两次猜错小男孩的想法。这个年少的哥哥,用他的言行强烈震撼了保罗的心灵,使他深深体会到“给予是快乐的”。三、再读课文,理清思路复述故事。1.教师引导学生再读课文,根据地点的变化理清作者叙述的思路。(保罗轿车经过的地方:办公室前、途中、小男孩儿家门前、街道上等。)2.引导学生根据课文的写作思路复述课文故事。 第二课时一、回忆上节课学习的内容,导入新课。1.学生复述课文内容。
5、2.引导学生走进新课。二、品读课文,理解课文含义。围绕保罗两次猜错小男孩的想法,仔细品味文中重点语句。 在初读的基础上,理清文章思路进行复述既理解了课文内容,又锻炼了学生的口语表达能力,一举两得。 1.学习提示:出示课件(1)默读课文,在文中勾画出保罗两次猜错小男孩的想法。思考:当时小男孩儿是怎么说的,他为什么会这么说,在文中批注。2.全班交流。交流预设:出示课件第一次:当保罗告诉小男孩儿新车是哥哥送给他的圣诞礼物时,小男孩儿吃惊地瞪大了眼睛:“你的意思是说,这是你哥哥
6、送给你的,而你不用花一分钱?”“啊!我希望……”保罗认为他知道小男孩儿希望的是什么。他希望也能有一个那样的哥哥,但小男孩说出的话让保罗感到非常惊讶。“我希望,”小男孩儿接着说,“我希望也能当一个那样的哥哥。”第二次:小男孩儿请求保罗把车开到他家门口,保罗以为小男孩儿想要向邻居们炫耀一下。然而,小男孩儿只是背着腿有残疾的小弟弟,告诉他:“看到了吗,弟弟?就像我在楼上跟你讲的一样,很漂亮,对不对?这是他哥哥送给他的圣诞礼物,他不用花一分钱!将来有一天,我也要送你一部这样的车子,这样你就可以看到我原来
7、跟你讲的橱窗里的那些圣诞节的礼物了。”小男孩儿对弟弟说这段话,不仅仅是一定要像保罗的哥哥那样,送新车给他的弟弟,更多的是给弟弟鼓起生活的勇气,要他相信:“只要有我,你就会幸福。”三、深研题目,理解文章中心。 这一环节是本课教学的重难点,紧扣保罗两次猜错男孩的想法,展开教学,引导学生抓住男孩的话,悟出本课的中心,整个过程都由学生自己读,自己体会,充分体现了学生学习的自主性。 这一环节将课文知识与生活联系起来,体现了将语文生活化这一理念。1.在这个圣诞节都有谁得到了礼物?课题中的“
8、最美好的礼物”指的是什么?出示课件交流预设:小男孩儿给予他弟弟、给予保罗、给予我们最值得珍惜的礼物。最美好的礼物就是让每个人都明白了“给予比接受更令人快乐”。教师引导学生自由表述“给予比接受更令人快乐”的含义。四、拓展练习。出示课件1.课外阅读相关主题的文章。2.以“礼物”为题,联系实际谈一谈自己的看法。 拓展学生知识面,深化本文主题。
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