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1、4.我国目前的教育有很多方面不同与解放初期的教育,这反映了教育具有(A)A.历史性B.永恒性C.阶级性D.相对独立性6.我国唐代由中央直接设立的学校有六学二馆,二馆是指(B)A.教馆与学馆B.崇文馆与弘文馆C.文馆与武馆D.书学馆与算学馆2.产生教育的最具基础性的条件是(B)A.人类学会制造工具B.人类生产劳动的进行C.语言的形成D.学校的出现3.关于教育起源的问题,历来存在分歧,前苏联教育界一直坚持(D)A.生物起源说B.模仿起源说C.游戏起源说D.教育起源于劳动4.在一定意义上,教育是人类一种特殊的(C)A.生产劳动B.家庭活动C.交往活动D.社会现象5.当生产力发展到一定
2、水平,一部分人有可能脱离生产劳动,当语言的发展到了文字的出现后,便出现了(A)A.学校B.家庭C.集体劳动D.职业教育7.古代社会学校教育的各种服务中,占中心地位的是(B)A.为社会物质生产服务B.为社会统治阶级政治服务C.为社会稳定服务D.为科学文化的普及与发展服务8.与生活过程、生产过程浑然一体的教育,没有固定的教育者,也没有固定的受教育者,这是一种(A)A.非形式化教育B.形式化教育C.制度化教育D.大众教育10.加强学前教育并重视与小学教育的衔接是在(A)A.二战以后B.二战以前C.中世纪开始D.16世纪以后11.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教
3、育,这是(B)A.学校教育B.义务教育C.学年教育D.基础教育12.提出了年限不等的普及义务教育目标的占世界国家总数的近(C)A.二分之一B.三分之一C.三分之一D.四分之一13.在中等教育中,普通教育的主要目标是以(D)A.就业为主B.人的发展为主C.技能训练为主D.升学为主14.以就业为主要目标、以从事某种职业或生产劳动所需要的知识和技能为主要教学内容的教育是(A)A.职业教育B.义务教育C.普通教育D.双轨制教育15.根据历史记载,中国有了最早学校教育的形态是在(A)A.夏朝B.商朝C.西周时期D.春秋时期16.官学衰微,私学大兴,儒、墨两家的私学成为当时的显学是在(D)
4、A.夏朝B.商朝C.西周D.春秋战国17.学校教育制度已经发展到比较完备的形式,建立了典型的政教合一的官学体系,是在(C)A.夏朝以后B.商朝以后C.西周以后D.春秋战国以后18.西周时期,学校教育的主要内容是(A)A.六艺教育B.儒家经典教育C.程朱理学教育D.四书五经教育19.采纳董仲舒提出的“罢黜百家,独尊儒术”的建议,实行了思想专制主义的文化教育政策和选士制度是(C)A.汉文帝B.汉景帝C.汉武帝D.汉宣帝20.使得政治、思想、教育的联系更加制度化是由于隋唐以后盛行(B)A.选士制度B.科举制度C.铨选制度D.荐举制度21.宋代以后,成为国学的是(D)A.黄老思想B.儒
5、家思想C.杨朱思想D.程朱理学22.明代以后,考科举的固定格式是(B)A.四书五经B.八股文C.神学D.六艺23.科举制度再也不能适应社会发展的要求,清政府下令废科举开学堂是在(C)A.1902年B.1895年C.1905年D.1860年26.古埃及设置最多的学校是(A)A.文士学校B.学士学校C.私立学校D.公立学校28.欧美国家资产阶级政府逐渐认识到公共教育的重要性,逐渐建立了公共教育系统发生在(C)A.20世纪上半叶B.20世纪下半叶C.19世纪以后D.19世纪以前29.提出教育贯穿人的一生的终身教育思想出现于(D)A.20世纪初B.20世纪50年代C.20世纪末D.20
6、世纪60年代34.战国后期,从正反两方面总结了儒家的教育理论和经验的是(A)A.《学记》B.《中庸》C.《论语》D.《尚书》35.按照朱熹对孔子的“不愤不启,不悱不发。”的解释,“口欲言而未能之貌”就是(B)A.愤B.悱C.启D.发36.《学记》反对死记硬背,主张启发式教学,其中主张的开导学生但不要牵着学生走就是(D)A.博学于文B.开而弗达C.强而弗抑D.道而弗牵37.认为“现实世界”不过是“理念世界”的摹本和影子,人类要想从“现实世界”走向“理念世界”,非常重要的就是通过教育,帮助未来的统治者获得真知,以“洞察”理想的世界。这是古希腊哲学家(B)A.苏格拉底的思想B.柏拉图
7、的思想C.亚里士多德的思想D.维多里诺的思想38.注意到儿童心理发展的自然特点,主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是(B)A.柏拉图B.亚里士多德C.夸美纽斯D.赫拉克利特39.最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是(D)A.裴斯泰洛齐B.康德C.杜威D.夸美纽斯40.认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育,让儿童在自然中顺其自然发展才是好的教育,甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育,这是(A)A.卢梭的观点B.杜威的观点C.
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