高一英语人教课标必修2Uint1

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1、Unit1culturalrelics教材分析I．教学内容分析本单元的话题是“文化遗产”。Warmingup部分首先让学生对文物的定义有所了解，然后让学生讨论文物所应具有的特点，在此基础上让学生看几幅图片，进一步讨论“是不是只有像花瓶这样的东西才算是文物，建筑物算不算文物”这个问题。Pre-reading部分设计了一个问题让学生对琥珀进行初步的了解，然后快速浏览文章。Reading部分主要介绍了有关俄罗斯遗失琥珀屋的轶闻。LearningaboutLanguage部分首先安排了根据英语释义搭配词汇的练习，力求

2、巩固学生对新词汇的理解和记忆；此外，针对本单元的语法重点----定语从句，该部分还包含了相当分量的练习，让学生通过寻找课文中的定语从句启发学生去发现、归纳和复习限制性定语从句，同时引入非限制性定语从句的教学与训练。UsingLanguage部分的Readingandlistening和speaking主要通过对evidence,fact和opinion三个词的讲解辨析，同时结合琥珀屋离奇失踪这一事件，对学生进行听力训练，有效地帮助学生将所学内容与实际判断能力的培养结合起来。紧随其后的readingandwri

3、ting对一封信进行讨论之后，根据所给出的提示写一封回信，这一部分通过展示不同人对待国家文化遗产的不同态度，引发学生思考，让他们发表自己的看法，具有现实意义。LearningTips部分鼓励学生去参观博物馆或文化遗产胜地，学习有关的知识，尽力为外国游客提供导游服务，一方面可以借此机会锻炼自己的英语口语，另一方面也可以结交朋友。II．教学重点和难点1．教学重点(1)本单元的生词和短语。(2)掌握限制性与非限制性定语从句的用法，理解两者有何不同。(3)了解琥珀屋的历史，了解世界文化遗产，增强文化遗产保护意识。2．

4、教学难点(1)学会区别事实与观点，锻炼思维分析能力。(2)用英语表达自己的看法或征求别人的看法。III．教学计划本单元分五课时：第一、二课时：WarmingUp，Pre-reading,Reading,Comprehending第三、四课时：LearningaboutLanguage14第五课时：UsingLanguageIV．教学步骤：Period1&2WarmingUp,Pre-reading,Reading,ComprehendingTeachingGoals:1.Tolearnaboutcultura

5、lrelics.2.Tolearnabouttherestrictiveandnon-restrictiveattributiveclause.TeachingProcedures:Step1Leading-inPurpose:TogetSstomakeadefinitionaboutculturalrelics.AskSsfourquestionsasfollows.1.Whatkindofoldthingsareculturalrelics?2.Arealltheoldthingsculturalreli

6、cs?3.Whatisthedefinitionandclassificationofculturalrelics?4.Towhomdoculturalrelicsbelong?Suggestedanswers:1.Culturalrelicsarephysicalremaindersofwhatdifferentpeoplesvaluedinthepastandcontinuetovaluenow.Itcanalsobesaidculturalrelicsaremorethanworksofart,they

7、aresymbolsofhistoryandthepeoplewholivedinthepast.2.No,notalltheoldobjectsareculturalrelics.3.Eachkindofrelicspreservessomeaspectofculturalheritageandeachrelicistillauniqueculturalexpressionandcontributions.4.Inalargersense,itcanbesaidthatalltheculturalrelic

8、sbelongtoallpeoplesandwholesocieties,notacertainindividual.Step2.WarmingUp1.PairworkGetSstomakeachoicebetween“compellinginterests”,inthiscasetheinterestsofafamilyandtheinterestsofsociety.2.GroupworkGet