幼儿园：幼儿园中班童话故事说课稿小花籽找快乐

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1、幼儿园中班童话故事说课稿小花籽找快乐一.说教材分析：今天，我说课的内容是屮班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把"小花籽”寻找快

2、乐的经过描写的形象逼真。故事中牛动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。（-）知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水平，他们対几种事物的功能还没有全而系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描耳出几种事物的特点、作用，幼儿只有常握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理山舌动前带领幼儿到户外亲近口然，探

3、索大口然的秘密,并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解儿种事物，进而掌握知识点，为理解故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。（二）教学目标1・萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱护有益事物，渗透环保意识。2.培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受力和口语表达能力。3.初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。依据：一是根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，注惫力往往受兴趣的影响和支配，有懣注懣初步得到发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当

4、、巧妙地引导幼儿理解故事内容，还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独牛子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标旨在提高幼儿素质，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道徳行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《纲耍》屮提出语言学科•卞婆就是发展幼儿的语言能力，培养幼儿认真倾听的习惯，发展幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、

5、能力、认知三方面的教学目标。（三）重、难点分析：重点引导幼儿初步常握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真止的快乐就在我们的身边。屮班幼儿理解水平冇限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培养幼儿乐于助人的美好情感，所以说将它定为本活动的难点。一.说教学方法：根据幼儿的认知水平、实际情况和教材白身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。1.直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理

6、解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，乂能分段播放，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。2.讨论法：是指让幼儿根据自身的牛•活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动屮，我将讨论法结合在讲述故事过程屮。如：小花籽看见太阳问“太阳公公，请你告诉我，你快乐吗？”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐！”然后请小朋友而共同讨论:为什么太阳公公快乐？3•讲述法：通过牛动形象地讲述，能激发幼儿的情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简单的是非观念达到教育目

7、的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当讲述太阳公公的语言时，我釆用低沉的、语重心长的口气，及和蔼可亲的表情来表现，帮助幼儿更好的理解爭物的形象特点，并能较好的集中幼儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。2.提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问（如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊？）、

8、假设性提问（如：如果你是小花籽，你们会怎么做呢？）等等。在提问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿冋答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来冋答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。木活动中，我采用多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，洱小花籽看见太阳时,就让“太阳”出现在屏幕上，当小花籽看见小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，幼儿