任职一个月班主任工作总结与任职以来技术工作总结汇编

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1、任职一个月班主任工作总结以前只是一名普通的英语老师，碰到棘手的题目，会说往找班主任，可是现在找自己，很多事情都是由不熟到熟的过程，天天早晨七点到校，督促做值日，室内室外，摆车子，然后七点半在楼口看谁迟到了，没有及时来早读，下了第一节课给没来的学生打电话，或是生病，或是家中有事，然后还要对付由于种种原因到办公室来的学生，以前只是一名普通的英语老师，碰到棘手的题目，会说往找班主任，可是现在找自己，很多事情都是由不熟到熟的过程，天天早晨七点到校，督促做值日，室内室外，摆车子，然后七点半在楼口看谁迟到了，没有及时来早读，下了第一节课给没来的学生打电话，或是生病，或是家中有事，然后还要对付由于种种原

2、因到办公室来的学生，上课说话的，乱换座位的，上课吃东西的，作业没写的，头疼脑热要请假的，还有没做卫生的，话变换着说，只希看在家里的能够平安，在学校的安心学习，每一个老师能够上课顺心，看到教室里面脏了，自己拿起苕帚和锂子，学校的组织的各项活动要找合适的人参加，即使自己在初中时代没有参加过演讲，可是还是鼓励自己的学生要敢于表现自己，自信，自傲，今天我们班的一个女生在校演讲比赛中获奖，很替她兴奋，自己的付出总是会有所回报的，希看她能够在以后的活动中表现也很出色。以前不理解老师的肚子是杂货展这句话，现在终于理解了，我们要在适当的时候变成演说家，画家，设计师，作家，歌唱家，修理工，所以在这里要向天下

3、所有的老师致敬，你们很努力，很拼搏,你们一代代的努力,所以人们才有了知识和文化。对待自己的英语课程，今天听了教研室的老师评课，可谓受益匪浅，自己做的远远不够，自己以为做的很好，实在真的不够，我想首先要分析学生，针对自己的班级的学生的特点，备课，留适当的作业，以前讲知识点，很细致，可是学生吸收了多少？课堂反馈的效果有多少？自己做幻灯片，下载幻灯片，是否达到了自己要的效果呢？自己是否做到了用课本教知识，而不是教课本呢？我想我需要不断地学习，使自己无论在教态，教学方法上应该有自己独立的个性，真是不但自己有，而且身为教师，更应该传授给自己的学生，曾经有人问我为什么想当老师？我说一我喜欢站在讲台上的

4、感觉，很神圣,很简单，二来，人的一生无非短短数十冷暑，可是只要我传授的一个人尚在，那么我的精神就存在着，无非希看渐渐暮年，可以桃李满天下，所以对待自己的课程,认真，细致，对待孩子，认真，耐心，细心。用一句话结尾，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对待班主任治理和教学，我还有很多需要学习，请不要气馁，多多请教，虚心学习，现在的自己并不能成为教师，而是一个教书匠，请加油！任职以来技术工作总结目录第一篇：任职以来专业技术工作总结第二篇：任职以来专业技术工作总结第三篇：任职以来专业技术工作总结第四篇：XX任职以来专业技术工作总结第五篇：任职以来专业技术工作总结正文第一篇：任职以来专业技术工作总结任职

5、以来专业技术工作总结我于XX年晋升为小学高级老师，任职以来，一直担任小学语文教学。我热爱这太阳底下最光荣的职业，作为社会教学的实践者和管理者，我深知自身肩负的双重责任，因而我时时刻刻提醒自己要以身作则，率先垂范，几是要求学生做到的，自己一定要先行一步，要在理论上占领至高点，在行动上找准落脚点，只要这样才会发挥老师的作用。自任教以来，勤勤恳恳、默默奉献、对工作尽职尽责。对教学不断研究，不断创新，对自身不断完善，努力提高政治思想觉悟，文化专业知识水平，刻意培养教育教学能力，因而不断学习教育教学的理论，教书育人，潜心钻研，深入的开展教研工作，加强自身的素质,不断完善品德课的教育教学，在教学、教研

6、教改方面均取得了较为突出的成绩，出总结如下：在教学工作中，我能认清当前的教育形式，转变思想观念，提高认识，切实把握新的教育理念，把功夫用在备课上，深入认真挖掘教材，把能耐使在课堂教学上，在课堂教学中，我注意学生学习兴趣和主动性的调动，注意宽松民主和谐课堂氛围的创设，有机有序的组织引导学生开展合作探究性学习讨论，自己则审时度势，适时点拨引导学生感情积累运用。能注意到占据引导的尺度，问题设计难易适度。做到了教学重点突出，难点突破巧妙，讲练有机结合。语言简洁明了，富有感染力和号召力，教学中，应变能力强，能因材施教，分层指导,寓教于乐，深入挖掘教材中的思想教育因素，结合实际教育学生。注重学生能力的

7、培养。能自如的运用现代化的教育教学手段开展教学活动，注重学生独立思考习惯的培养，注意学生的个体差异，注重学生实践能力的创新意识的培养。能树立正确的教学观，加强课内课外的沟通，引导学生拓宽视野，增长知识。课堂教学方法灵活多变，教学效率高，自任职以来，教学成绩喜人，一直名列前茅，得到了同行、家长和学生的一致好评。多年来，我为了教育好学生，经常深入到学生的学习和生活当中,与学生谈心，进行家访，与学生打成一片，做他们的各心人。学