中学学期校本研训计划与中学寒假期间计划汇编

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1、“中学学期校本研训计划”学校工作计划与"中学寒假期间计划”学校工作计划汇编“中学学期校本研训计划”学校工作计划主要工作和措施(一)、扎实开展教硏，促进教师教学水平的提高1、坚持学习,不断更新观念(1)以自学为主，向专家学、向书本学、向网络学、向同事学。(2)积极组织广大教师参加各级各类学习培训,为教师们搜集各类有关新课程改革和自主学习的资料。在各种活动中或在QQ群共享里与大家分享。2、抓好职教中心校本教硏，强化教硏组建设在教研组长的带领下,要结合专题硏究,重点放在”教与学方式转变"上，学习杨思中学的经验,推广"先学后教"的课堂教学模式。重点抓好四个活

2、动:⑴、集体备课每周主动参与学校教硏组的”校本教硏日””使学校校本教研正常化。"校本教硏日"可以是集体备课，重点是对教材的钻研、教学的设计、重难点的剖析和实践的反思等。也可以是综合教研活动,重点是理论学习、课例观摩、专题硏讨等(2)、案例评析案例评析式教硏活动,是根据听课过程中感觉教师哪一个教学环节或是片段处理的好，把它拿出来与教师们一起分析硏究,实现从理论到实践的转移。在教研时，先让老师把自己是"如何设计的?为什么这样设计?有什么效果？〃说出来，然后全体教师进行评议(3)、课题硏究课题硏究式教硏活动是将教硏与科硏有机融合的教硏活动形式，适用于课程改

3、革中提出的具有超前性的，或者在短时间内难以解决的新理念、新方法的认识与实践，要求任课教师人人有学科硏究专题，强化教科硏意识，培养教师在研究状态下工作，促进教师专业化发展。重点是对语文组的〃语言交际〃、数学组的〃学案导学〃、英语组的〃关于课堂教学的评价〃、专业教硏组〃项目教学〃等围绕课题开展丰富多彩的活动。收集齐各种资料,完成课题资料的整理。特别是语文组要做好结题的准备工作(4)、教学反思在保证认真完成每堂课的课后小节的基础上,还要要求教师将参加校本教研活动中感触最深的事、教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并和全组老师一起分享。同时教研组总结教研活

4、动开展过程的得失,写出教硏活动的报告。3、通过各层次的听评课活动，给青年教师提供展现自己能力的舞台。同时利用一切有利条件，邀请好市职教教硏员来校听课、评课,教师在教研组内部互议互评,以召开学生座谈会、调查问卷等形式了解情况;方案'范文，库•为您•搜集■整理/,分析、总结经验,大胆推荐各科优秀青年教师承担〃示范课〃。4、充分发挥校内名师资源优势，开展〃名师引路〃活动。每月安排一节由校内名师、骨干教师承担的”示范课”或”硏讨课”,让青年教师、部分业务尚待提高的教师有机会领略校内名师、骨干教师的风采,以达到培养学校教师骨干的目的。二指导思想认真贯彻〃以服务

5、为宗旨、以就业为导向、以全面素质为基础、以能力为本位〃的职教文化课教改指导思想和〃三以一化〃专业课改指导思想，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科硏型、学者型和学习型的教师队伍，全面推进素质教育。三、硏训目标1、充分发挥职教中心校本教硏对教师教学的支持作用——从解决问题到提升经验。通过校本教研，及时回应和解决教师的教学问题,支持教师对教学经验的总结和提升。从硏究教学小现象，解决教学真问题入手,致力于使问题清晰明确、归因全面准确、措施针对性强，并落实到教育教学方法的改进上。2、充分发挥职教中心校本教研对教师职业的提升作用——从经验型教学走向硏究型教学

6、。通过校本教研开展经常性的反思活动，增强教师的教硏意识，提高教师的反思能力,形成教师的反思习惯，使教师在反思中学会教学,学会学习,把工作过程变成研究过程,摆脱单凭自己有限经验进行简单重复教学的状况，使硏究成为教师的职业特征，使教师真正成为专业工作者。3、充分发挥职教中心校本教硏对学校文化的重建作用——从制度教研走向非制度教研。通过持续不断的努力，促使教研从制度驱动走向教师的自觉追求，使教师能带着硏究意识去工作，自觉进行学习和反思，逐步在学校形成催人奋发、促人反思的文化氛围和探究、合作、对话的文化。提高学校的竞争力，促进学校的可持续发展。（二）、对教师

7、进行参与式培训,提高教师的新课改的执行能力。1、通过”独立钻硏教材一集体备课一说课一上课一个人课后反思—集体评课"的形式，对教师进行参与式培训，提高教师依据课程目标｝方案范文•库•整•理A执教现有教材的能力。1=12、积极推进小课题硏究，通过"课题申报一现状的调查分析一资料的收集整理一构建新的模式一阶段性成果的展示〃一系列的实践，对教师进行参与式培训，提高教师的科硏能力。3、在专业课教学硏究中贯彻〃行为导向教学法〃，职业情境教学等,挖专业课程资源,强化学生技能;引导教师从重传授知识向培养学生能力方面转化。（三）、多做宣传，扩大职教教研的影响力职业教育

8、越来越得到人们的重视”但是职业学校的管理和教学没有完全得到社会的认可，还有相当一部分人对职业教育存在这样或那