国家开放大学电大本科《课程与教学论》期末题库及答案

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2、教学活动、相互传递信息的——、一一或设备。3.导课的针对性指教师在教学中既要考虑教学的需要，又要顾及、4.课程设计，指按照一定的教育观念和价值取向，对学校课程的整体以及一门课程的各构成——进行的规划与安排。5.自学一指导教学模式是指教学活动以一一的一一为主，教师的指导贯穿于学生自学始终的教学模式。二、判断下列说法的对错（每题2分。共10分）1.“互动理论”认为，学校或课堂是一个由表达一定的社会意义的各种符号所组成的社会环境。（）2.教学过程就是教师教学生学的过程。（）3.生成性目标在英国著名课程论专家泰勒的理论中得到了发展和传播。（）4•除研

3、究法外，讨论法也是一种引导探究为主的教学方法。（）5.口语化是教学语言艺术的特点之一。（）三、简答题（每题10分。共40分）1.什么是教学？2.什么是螺旋式课程组织？3.简述课程设计的目标模式。4.简述教学过程的原则。四、论述题（每题20分。共40分）1•试比较中央集权型与地方分权型课程管理模式的优点与弊端。2.结合实践分析当前教学组织形式改革的重点。试题答案及评分标准一、填空题（每空1分。共10分）1.忠实观生成观2.工具媒体3.内容学生的特点4.结构要素5.学生自学二、判断题（每题2分，共10分）1.对2.错3.错4.对5.对三、简答题（

4、每题10分，共40分）1.'教学：从广义上讲，教学是指教者指导学习者进行的一切有目的的学习活动〜从狭义上讲，教学是指在学校中，教师引导学生进行的学习活动。2.螺旋式课程组织：是指根据某一学科知识结构的“概念结构”，配合学生的“认知结构”，以促进学生认知能力发展为目的的一种课程发展与设计。3.课程设计的目标模式：美国著名课程学者泰勒在其著作《课程与教学的基木原理》屮提出，在规划课程时，必须回答如下四个问题：学校应该追求那些教育目标?我们要提供那些教育经验才能达到这些日标?这些教育经验如何才能有效地加以组织?我们如何确定这些目标已经实现?在泰勒的

5、设计模式屮，课程目标的来源有三个方面，即学习者、学校以外的现代生活和学科内容。4.教学过程的原则：理论联系实际的原则；科学性与思想性统一的原则；传授知识与发展能力相统一的原则；直观性与抽象性相统一的原则；系统性与循序渐进相统一的原则；统一要求与因材施教相统一的原则。四、论述题【每题20分。共40分）1.试比较中央集权型与地方分权型课程管理模式的优点与弊端。（一）中央集权的课程管理模式的优点与弊端分析。（1）优点。第一，屮央集权的课程管理模式实行统一的教育标准，保证基础教育质量。第二，屮央集权的课程管理模式能够实现一种相对的教育平等。第三，中央

6、集权的课程管理模式有益于保证文化的统一,培养学生的文化认同感。第四，中央集权的课程管理模式，便于国家对各地区的教育进行管理控制。（2）弊端。第一，中央集权的课程管理模式不能适应地区之间经济、文化上的悬殊差异。第二，过分集中不利于调动地方和学校的积极性。第三，高度集中的课程管理不利于教育民主化、科学化的进程。第四，高度集中的课程管理模式要求过度统一性，削弱了教育为当地经济和社会发展服务的功能。（二）地方分权型课程管理模式的优点与弊端分析。（1）优点。第一，地方分权型课程管理模式充分考虑了地区、经济、文化差异，有力实现了教育的服务功能。第二，地方

7、分权型课程管理模式，有利于调动地方的积极性与主动性，有利于发挥地方与学校的创造性。第三，地方分权型课程管理模式有利于达到局部最优化。第四，地方分权型课程管理模式体现了教育民主化、科学化。第五，地方分权型课程管理模式能够保证教育实际上的平等。（2）弊端。第一，由于它釆用分权管理，全国没有统一的课程计划、课程标准，固而在全国范围内的最基本的教育质量难以保证。第二，由于是分权管理，管理主体多元化，不利于国家对教育的宏观上的统一管理和控制。第三，由于中央很少控制，大多是地方和学校自由自主进行课程实践，容易形成无政府状态，进而造成教育上的混乱，不利于教

8、育的长期稳定发展。1.结合实践分析当前教学组织形式改革的重点。当前，在国内外的课程与教学的改革屮，教学组织形式的改革突出以下儿个重点：（1）缩小班级规模。心理学研究