国家开放大学电大本科《幼儿游戏与玩具》期末题库及答案

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2、学家是（）。A.欧文B.福禄贝尔C.乌申斯基D.杜威2.游戏的觉醒理论乂称内驱力理论，其核心概念是（）。A.刺激B.内驱力C.觉醒D.环境3.19世纪初，从培养幼儿审美感受力人手，给幼儿提供各种不同的“材料”，使其在观察、欣赏、感受美的存在的同时获得关于颜色、形状、数量、大小等相关概念的是（）。A.-乌申斯基B.福禄贝尔C.蒙台梭利D.杜威4.从认知发展的侧面考察幼儿游戏发展的心理学家是（）。A.维果斯基B.艾里康宁C.贝特森D.皮亚杰5.现代意义上的积木来源于（）。A.希尔地面积木B.福禄贝尔的“恩物”C.以原木制成的“单元

3、积木”D.蒙氏教具中的积木二、简答题（答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分】6•简述“剩余精力说”的主要观点。7.如何确立对幼儿游戏的观察视角？8.简答幼儿规则游戏的结构。9.班级玩教具应如何管理？三、论述题（理论联系实际进行论述。20分）10.举例论述幼儿玩具的教育特点。四、案例分析题（25分）7.阅读下面的案例，回答以下问题：（1）请分析在前三次游戏中，小羊为什么不怕大灰狼？（9分）（2）请对老师修改游戏规则的处理做出分析和评价。（16分）案例：小羊为什么不怕大灰狼户外活动时，孩子们强烈要求玩游戏，平时对孩子

4、们要求很严格的老师看着孩子们期望的目光，难得地答应了孩子们的要求。于是老师和孩子们玩起了《老狼，老狼几点了》的游戏。这个游戏可以发展孩子们的奔跑能力，也是孩子们最喜爱的游戏。老师先交代了游戏规则：墙角处是小羊的家，在老狼喊“天黑了”的时候，小羊们只要跑回墙角摸到墙壁，老狼就不会抓住小羊了，而跑得慢的小羊就会被老狼吃掉。游戏开始了。老师当“老狼”，孩子们全都是“小羊”。“小羊”们跟在“老狼”的后面，不停地问：“老狼，老狼几点了？老狼”则不停回答着。当“老狼”突然喊道“天黑了”的时候，“老狼”便张开大口，伸开双臂去捉“小羊”，于是

5、“小羊“们便纷纷快速往“家”里跑。有两个跑得慢的孩子被老师捉住，老师模仿老狼紧紧抱住“小羊”，张开大嘴一口一口地做吃羊状。没想到被捉住的“小羊”不但不拼命反抗，争取逃脱，反而在老师怀里咯咯地笑个不停。“老狼”只好假装把两只羊全部吃掉后放开他们。游戏又开始了，这一次，当老狼喊“天黑了”时，大部分孩子照常快速往“家”跑，可是有两三只“小羊”故意跑得很慢被“老狼”捉住，当“老狼”的老师没有多想，仍然把他们抱住，“吃掉”。然后游戏再次开始。让“老狼”没有想到的是，这次游戏时，当它喊道“天黑了”的时候，所有小羊不仅不往“家”里跑，反而争

6、先恐后地朝“老狼”的怀里扑，“老狼”使劲地“吃”了这个“吃”那个，都招架不住了。“小羊”们个个乐得哈哈笑，一点儿也不怕大灰狼。这下子游戏无法继续进行下去了。老师想了想，把孩子们召集起来，修改了游戏规则，改为当说出“天黑了”的吋候，老狼往“家”里跑，小羊来追。游戏重新开始，孩子们兴奋极了，当“老狼”假装害怕往“家”跑时，“小羊”们使劲地追赶，齐心合力把“老狼”轰回了“家”。“小羊”们胜利了，高兴地跳着，笑着。试题答案及评分标准-、单项选择题（将代表正确答案的字母填在题后括号内。每小题3分，共15分）二、筒答题（答出要点即可，不必

7、展开论述。每小题10分，共40分）1.简述“剩余精力说”的主要观点。答：剩余精力说的主耍观点是：第一，生物体都有维护自己的生存的能力，生物体进化得越高级，这种能力越强。（2分）第二，儿童除了一般生活活动（吃饭、洗手等）夕卜，不需谋生，所以除了维护正常的生活外，还有剩余精力；同样高等动物除了维持生存所必须消耗的精力之外，也还有剩余精力。（2分）第三，儿童和高等动物的剩余精力必须要找到出路消耗、发散出去，于是就用自然的无目的的活动方式一一游戏以获得快乐，所以游戏就产生了。（2分）第四，游戏就是儿童和高等动物对剩余精力的一种无目的的

8、消耗。（2分）因此，他们把人类的活动分成两种：一种是有目的的活动，被称为工作；一种是无目的的活动，被称为游戏即精力发泄。（2分）2.如何确立对幼儿游戏的观察视角？答：（1）幼儿的兴趣点。（1分）（2）幼儿的行为类型（表征行为、构造行为、合作行为、规则行为），行为过程和结果。（