3-6岁儿童早期教育《六》

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1、3-6岁儿童早期教育《六》怎样促进孩子个性的发展？自发性顺利成长的孩子，到了三四岁时，其积极寻求朋友的愿望变得强烈起来，这样的孩子喜欢和小朋友一起玩耍。孩子出现这一现象有早有晚，但只要他非常需要朋友，就说明这是一个意欲发展顺利、情绪安定的孩子。父母可以对自己的育儿方法加以肯定并树立起信心。如果孩子不怎么想找小朋友，即使有机会接触同龄的孩子，也不与其一道玩耍，这时父母就必须对自己以往的育儿方式从各种角度加以探讨了。在探讨的时候要注意两个关键问题：其一，有没有一直在压抑孩子的自发性的成长；其二，是否亲子间的情感纽

2、带不够牢固。就压制孩子自发性成长的育儿方法而言，父母们最容易落入两个陷阱，一个是对孩子施加不适当的管束，把其塞入“好孩子”的框框里；还有一个是运用过保护的培养方法。在第一种情况中，父母为了把孩子塑造成自己理想中的“好孩子”，对孩子施加命令、压力，支配孩子的行动。如此一来，孩子慢慢地就变得老实听话、很好对付了。父母这时可能会觉得由于自己育儿有方，才使其成了个”好孩子”，甚至还为此暗自得意呢。殊不知，自己的育儿方法己经压制了孩子的自发性，使之失去热情和活力了。这里所说的过保护是这样一种育儿方法，即应该由孩子自己做

3、的事情，父母却动手代劳。也就是说，在孩子要求"自己来做”的时期里，父母出于”做不好”、”太费时间”等种种理由，而没有让孩子做。这样一来，孩子自发性的发育便受到了压抑。其结果是，孩子对大人的依赖性越来越强，一点点小事就想要让父母帮自己做。如果一味迁就下去的话，孩子会认为父母为自己做事情是理所当然的，父母就该为自己服务。再严重一点的话，孩子会变得用命令的语调来指使妈妈。当要求不被满足时，甚至会对父母施加暴力，即所谓的”家庭暴力”。受到过度保护的孩子，在家里显得挺神气活现的，乍一看似乎很有活力，可是一到外面就变薦掉

4、了。这就像人们常说的”窝里横"o这种孩子在幼儿园里无法和别的小朋友一块儿玩耍，总爱缠着老师不放。而老师又不可能只对付一个孩子，于是孩子便越发感到不安，渐渐地不想上幼儿园了。如此下去，孩子的交友能力便成长不起来。这样的话，在从小学到青春期这一期间里便存在着出现种种问题的危险。上面这些问题我们应该怎样解决呢?对于第一种情况，我们应该促进孩子自发性的成长，丢弃那些把孩子塞入”好孩子“框框里的管束和命令，把自由还给孩子。因为自发性是在自由中发展起来的。获得自由的孩子，在一开始时会显得无所适从，不知该干什么好。不过，孩

5、子一旦不被数落、责骂，他的心就会逐渐地变得宽松、自由起来，开始尽情地欢闹，自发性便渐渐展现出来了。对于前面提到的第二种情况，即因过保护而不合群的孩子，我们应该立刻停止对其过保护，努力做到不再为孩子做这做那。因为孩子在这之前一直是被大人帮着做事情，所以，开始实行这一措施时他还会说“帮我做”，这时绝对不要再满足他的要求，而是应该对他说：“自己试着做做看。"在这种情况下，孩子最初会感到无所适从，不过，自发性是每个孩子都具有的天然素质，所以，孩子会渐渐地开始鼓起勇气自己试着做起来。这也可以说是孩子的自发性得到了复苏。

6、当以前由父母代劳的事情改为自己做了之后，孩子会产生这样的自信：我自己也会做。如此一来，孩子在外面也就不再消极、能够和朋友在一起玩耍了，交友的能力也将成长起来。对于自发性发育迟缓的孩子，我们该采取怎样的方法使本生活技能应该完全掌握了。(1)饮食：4〜6岁的小儿吃东西可能要比大人慢一些，但基本上都能吃完，不会剩饭菜，而且能用筷子吃。4岁时,也许不大会用筷子吃饭，但用匙子或叉子都可以。吃饭时，要教育孩子专心吃，不能东张西望，边吃边玩或端着饭碗到处走来走去地吃，吃饭要有规矩。(2)睡觉：4〜5岁的孩子已经知道睡觉。但

7、是，往往至睡觉的时候还想玩，磨磨蹭蹭不肯上床，并且装出一点都不困的样子。碰到这种情况，千万不要认为偶尔一二次没关系而，占息孩子，即使不困到时间也要让孩子上床睡觉。另夕”要养成睡觉前洗脸洗脚、等习惯。孩子醒来后要让他自己起床穿衣服砌果孩子做得好，就应当表扬，这样，孩子以后会做得更好。(3)大便：4岁以后一般都能自己上厕所进行大小便了。但是，偶尔也会因玩得大专，乙忘了，尿到裤子上。遇到这种情况，不要过分责怪孩子，而应该耐进行教育，让孩子知道下次不能这样了。另儿要从J帝成便后洗手的习惯，要让孩子记住，便后必须洗手，

8、不可忘记。(1)穿脫衣"4岁的孩子多数都能自己穿脱衣%此时如果还不会，可能是L没能正确地掌握要领所致。遇到这种情况，家长就应该耐心教他。另外，要教育孩子脫下的刻民应该放整齐，不能乱扔、乱丢。还要注意广孩子知道冷热，冷了自己会力瞰服，热了知道脫掉些衣除了引导孩子自己收拾自己的东西外，还要让孩子把换洗的衣服放在固定的地方。如果他忘了，就应当督促一下，以养成习惯。(2)洗漱卫生：要培养孩子自己漱口、刷牙、