论校院两级管理体制下研究生心理健康教育的新模式

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1、论校院两级管理体制下研究生心理健康教育的新模式摘要：随着研究生招生规模的不断扩大以及教育改革的不断深入，研究生校院两级管理体制开始形成并逐渐成熟。分析研究生校院两级管理体制的形成及特点，探讨当前研究生心理健康教育存在的问题，提出研究生心理健康教育工作应从成立研究生心理健康教育的专门领导机构和专职服务机构开始，构建由导师——辅导员——班级心理委员、实验室心理宣传员和寝室心理信息员全员参与的心理健康教育新模式，弥补了国内研究领域对研究生心理健康教育实现途径的探索不足。关键词：研究生；校院两级管理；心理健康教育；新模式；一心二师三员一社团屮图分类号：G641文献标志码：

2、A1、研究生校院两级管理体制的形成及特点研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设高层次人才培养的重要來源。随着我国研究生教育规模的迅速扩大，原有的研究生管理体制已不能适应新的形势，针対这一问题，研究生校院两级管理体制便在探索屮孕育而生。这种管理体制打破了原冇的管理框架，由学校直接管辖的研究生学院和学生工作部分别负责研究生的各项管理丁作，研究生学院主要负责研究生的学籍、学位管理、研究生会等职能性工作，学生工作部下属的学院学生工作办公室负责具体的研究生事务管理工作，学生工作部对各学院的工作进行统筹规划、指导和监督。在这种管理体制下，无论是研究生

3、学院、学生工作部还是各学院的学生工作办公室都可以直接面对学生，形成网络式的管理结构，这样就可以更好地了解研究牛群体的实际情况，更好地发挥其管理职能。研究生校院两级管理体制，如图1所示。2、当前研究生心理健康教育存在的问题2.1对研究生心理健康教育的重视不够长期以来，在各高校研究生教育培养过程中，大量存在着重视业务知识教育，忽视或轻视心理健康教育的情况。研究生作为高学历人员，除了具备扎实的理论知识以外，必然也具备良好的心理素质。实际上，研究生中普遍存在着各种不同程度的心理问题，例如学习压力、经济压力、论文压力、就业压力、择偶压力等等，这些问题深深地困扰着研究生同学们

4、。对研究生心理健康教育的重视程度不够，使这些负面情绪不能及时地得到疏导、宣泄和正确的调节，特别是对于一些心理素质较差的个体来讲，当消极心理因素超出所能承受的极限后，就有可能出现心理障碍，更有其者可能引起精神疾病或口杀等恶性事件。研究生是高校培养的最高层次人才，他们的培养质量与国家的前途和命运息息相关，他们的心理健康水平又是影响其培养质量好坏与否的重要决定因素，因此，高校必须重视对研究牛的心理健康教育。2.2教育方法缺乏创新性、针对性和系统性目前，有关研究生心理健康教育的理论和实践探索还有许多不完善Z处，很多高校都普遍存在研究生的心理健康教育在休系上不如本科生健全，

5、对其工作的重视程度、机构设置、人员配备等方面都很不足，还没有形成十分适合研究生心理特点的教育理论及具体的教育方法，针对研究生进行的心理健康教育大多采用木科生心理健康教育的方法，而研究生的心理特点与本科生比较则具冇明显的不同。研究生的心理健康状况多与社会大环境息息相关，他们更多关注社会，思考未来，积极地寻找个人成长与社会发展需要的结合点，以期待最大限度地实现口我，追求价值等等，应该根据研究生的这些心理特点，积极地开展教育，采取适当的教育方法。同时，除了学校这个主战场外，还要积极寻求学生家庭和社会的密切配合,共同商议帮助学生的办法，制定一些可行的措施，发挥学校、家庭和

6、社会的合力作用。研究生的心理健康教育工作是一项系统工程，需耍良好的综合教育大环境，要在不断吸取本科生心理咨询、心理辅导、团队心理训练的有效经验基础上，继续丰富和创新教育方法，更新教育内容，构建适合研究生心理特点的心理健康教育新模式。3、构建“一心二师三员一社团”的研究生心理健康教育新模式3.1成立研究生心理健康教育的专门领导机构和专职服务机构学校成立研究生心理健康教育的专门领导机构，山学校主管研究生丁作的校领导亲自挂帅，研究生主管部门和心理健康教育专家及相关部门领导参与，负责制定研究生心理健康教育的文件、规划和课程安排，将国家的相关规定落到实处。同时，学校成立研究

7、生心理健康教育屮心，该屮心是学校开展研究生心理健康教育工作的专职服务机构，负责指导各学院具体的心理健康教育工作，为研究生提供专业的心理咨询服务。心理健康教育中心作为研究生心理健康教育的一级网络，应当建立筛查、干预、跟踪、控制一体化的工作机制，每年都要开展研究生心理健康状况排查工作，并建立心理健康档案，对于筛查出有心理问题的学生，采取书面邀请访谈等方式，开展心理问题的预防和干预工作，并要建立从学生骨干、辅导员、导师到学院、学校的快速危机反应机制。3.2资源整合，健全研究生心理健康教育队伍当前专职研究生心理健康教育工作者非常紧缺，要将研究生导师、辅导员、班级心理委员、

8、实验室心理