新课标人教版六年级下册语文教案

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1、基础教育课程改革课堂教学设计手册学校土城镇中心小学教师梁鸿职称一级教师年级六年级学科语文（20142014学年度第2学期，第1册）课堂教学设计（第1课时）日期：2014年3月6日型H弋奕1题0N讲学标教目技却度观与与态值识程感价知过情与二-匕匕OL一%AHM厶rmin£下道理1.2.上3.的道源眈资訝学良教璃课堂教学设计(教学内容、教法学法)111^時1?心俘肅文癒能Is志致晞罚膺啲滴致心揭L我該与心专文匕宀盲玄睢号cW二-fj"o•lirrr>rr・—1±、--Li矢戈】v它少篇廳2.飽告教师活动学生

2、活动二、初读课文，读通句子1.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。2.读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点:一是读的速度要慢，二是停顿要得当。老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。3.学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读）4.同桌互读课文，互相正误。5.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。三、精读课文，理解文意。1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事

3、的内容，遇有困难教师及时帮助。2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如“之”在不同句子里的意思不同；“与”是通假字。四、自读思考，体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题1.谁学下棋？谁是老师？——有两个人学下棋,老师是全国最善于下棋的弈秋。2.（这两个人）怎么学下棋？五、联系生活，深化认识学生读拼音学生书写小组互相评议小组互相读短文（正音）互相交流短文写的是什么教学后记（反思）1、学奕一人惟奕秋之为听一人虽听之一心以为有鸿鹄将

4、至（第1课时）日期：2014年3月7日课题1、文言文两则课型教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观1.读准每个字的读音。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。根据课后注释联系上下文，了解故事内容。3.能从课文中体会到学习必须专心致志、不可二心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）写字、朗读背诵短文教学资源开发与利用词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料。课堂教学设计(教学内容、教法学法)教师活动一、复习

5、巩固，导入新课1.请生背诵《学弈》。2.板书课题：文言文两则两小儿辩日3.介绍资料：《两小儿辩日》选自《列子》，《列子》相传为列御寇的论集。列御寇，战国时郑国人，《列子》共8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山，歧路亡羊，杞人忧天等，具有很高的文学价值。4.理解课题，质疑问难：（1）看了课题，你知道了些什么？（知道了文中的主人公是两个小孩；知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事〉（2）看了课题你还想知道些什么？（①他们为什么争辩？②他们各自的观点是什么？依据是什么？③他们辩论的结果是

6、什么？教师及时板书学生提出的问题）二、总结学法，明确目标1.回顾学习《学弈》一文的过程，总结学习方法。2.明确方法，自主学习⑴读准字词，读通课文①学生自读课文，注意语速要慢，适当停顿，到读通顺为止，。生背诵《学弈》齐读课题质疑课堂教学设计(教学内容♦教法学法)动活师教动活生学我日人以环人争乙«)伸初夫箝其»?瞬“用①"个®-^阳的的ftI>?*:”一亂驰林时栉叭哋天仏据？断躺认故己识L张谟出依乎判的该欢自学边肆庞醍”大侏“F寤对管艇扳理{知时伽眈蘇”190戚轩砒统湫俘道卿斟时诸鱷臥円时酣善灣窖成執会碑濮

7、两斑瑚世討獅躍知实楼读to娉体巒戰而林離脱訓粉林确眞前熟的融九‘夕*1ftlncJVX"一gu^—^1‘//^l邯此‘砂nr^?nb弟bTTTTt-Elb孟a总啓彗月md甬疑JJM壯臨获而競砌学JJ科肝述能抑揺解砂创呦崛种远凉財4-矽血祁复於昇昇3.u(2始则中出渕他U(2为5.a(2Grp‘>r‘O矢以中近日此近辩不板书设计（第3课时）日期：2014年3月12日课题2匆匆课型精读教学目标知识与技能过程与方法情感态度与价值观教学重点难点、关键点（或发展点、创新点、切入点）教学资源开发与利用1、学会本课

8、2个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。.2.熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的部分，并把喜欢的句子抄下来。3.感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。搜集关于珍惜时间的格言警句、诗词等教师活动学生活动一、谈话导入，揭示课题课堂教学设计(教学内容、教法学法1.教师谈话：在我国现代文学史上有一位著名的作家，他一生勤奋，笔耕不辍，给我们留下190多万字的作