欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:47623074
大小:53.83 KB
页数:55页
时间:2019-10-13
《冀教版四年级上册美术优质教案(精)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2015—2016学年度第一学期冀教版小学美术教学设计四年级上册一:《识别公共标志》教材分析:本课是“设计”“应用”类的课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标志。并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。目的要求:1、识别生活中的标志,T解有关标志的文化,初步学习标志的构思,设计要领。2、用剪对称形或用圆美造型的方法设计学校需要的标志。(也可用绘画等方法)教学重、难点:重点:识别标志,了解标志在生活中的作用,学习标志的创作设计方法。难点:设计的标志易识别、简洁、美观。教学活动的方式与方法:一、谈话引入:今天,老师给你们带来了一幅非常美丽的画,想看吗?请
2、看大屏幕(岀示课件一)这是我们常见的几种特定的生活标志。这节,我们就来学习设计生活标志。(板书课题)二、新授:1、岀示图片并板书:特点图一颜色鲜艳造型美观师讲:看了这几幅图,我们知道了设计生活标志有两个特点:板书“颜色鲜艳、造型美观。以后,我们设计生活标志就按这二个特点来设计。师讲:设计生活标志,可以剪对称形、或绘画等方法设计。这节我们来采用绘画的形式来设计。2、现在我们来欣赏几种生活标志。(岀示课件)请看大屏幕。3、进行快速抢答,看下面几幅图表示什么?(岀示课件)4、分四人一组设计“禁止吸烟”、“节约用水”的标志。5、同桌讨论设计:在我们校园可以设计哪些标志?注意:⑴你准备设计什么标志
3、?⑵怎样把你的样品装饰的美观。6、展示学生的作品。7、思考讨论在我们的生活中为什么要设计这么多的标志,没有,行吗?为什么?(板书:作用:识别指示、引导)三、小结:今天我们学习了设计生活中的标志,当你看到标志时,你知道应该怎么样做了吗?其实标志的知识很多,你可以用老师教你的方法分析标志,争取设计出更好、更漂亮的标志。四、练习:设计一幅生活标志。板书设计:设计生活标志特点作用颜色鲜艳识别指示造型美观引导二:《导向标牌设计》课题第2课标牌设计领域设计.应用教学目的乐趣教学重难设计制作标牌1.了解标牌的含义和基本知识。2.能够自己动手设计制作标牌。3.能够从标牌的设计制作中体验设计制作。教具准备
4、教学方法教学过程复备一教学过程:•:课程导入T:首先老师请大家…起来看一段视频。(播放视频)T:这一则公益广告中出现了哪些提倡文明的片段?S:司机等人””T:日常生活中,很多时候我们都会忽略这些细节的文明行为举止,人们常常会用一种工具来提醒、警示大家,同学们知道那是什么吗?S:标识,安全标识(老师把“标识”两个自贴在黑板上)T:标识有很多种类,它作为一种比文字更简单明了的图形设计,更能引起人们的注意,起到提醒、警示作用。例如公交车上的“爱心座位”、“安全通道”。今天我们就来学习设计标识。(老师把题目补充完整)1、认识标识种类T:你看到过生活周围有哪些标识呢?S:前放学校/禁止游泳””T:
5、我们来看看书中的几个标识,给他们分分类。三、分析设计标识的三要素T:看了这么多的标识,我们来讨论这样一个问题,为什么好的标识能引起人们的注意呢?S:色彩醒目,图案简洁、易懂,”,T:大家都提岀了自己的观点,我们来验证一下大家的观点是否正确。?颜色鲜艳(老师岀示黑白标识和彩色标识两张图片,让学生比较)T:大家首先看到的是哪一张图片?为什么?S:绿色的,因为对比强烈T:所以我们可以验证第一个观点:好的标识颜色鲜艳。T:想一想我们还可以用哪几个颜色搭配来设计标识呢?S:蓝白对比,红白对比,黄黑对比(老师出示图片对比颜色搭配的图片)T:对比较强烈的颜色放在一起特别能引起人们的注意。我们在设计的过
6、程中应该要考虑好颜色的搭配。现在大家可以找出自己想设计的2~3种颜色。?图案简洁T:那么在设计过程中我们还要考虑哪些因素呢?(老师岀示图片)T:同样表示一个意思,标识和一般的照片有什么区别?S:标识简单,照片复杂””T:对标识里的图案简单易懂,只用轮廓线概括事物的特征。这样我们又可以得出第二个设计要素:图案简洁易懂。T:如果现在让你概括出汽车的轮廓,而且这个图案又是能让大家一下子就看明白的,你会怎样做呢?我们来邀请两位同学上台来试一下好吗?(学生上台活动,老师出示范作,小节点评)?几何外形T:我们再来观察这些标识外形上有怎样的特点?S:圆形,三角形””T:第三个设计要素我们就有了:几何外
7、形四、看看范画T:这几张范画是选用了奥运的素材,同学们还可以扩展一下思维,想出更棒的设计创意来,从多角度思考,不要局限于一种思维方式。我们再来看看同龄人的作品。五、学生作业,老师巡视指导T:接下来请同学们来当一回设计师,设计一个标识,看谁能得到“最佳设计师”的荣誉称号六、学习评价把学生作品放在黑板上,老师手中有四个“最佳设计师”的荣誉称号。三:《撕纸拼贴》一、教材分析1、重点:培养学生的动手和创造能力,以手巧促心灵。2、难点:使每个
此文档下载收益归作者所有