各位学员,转眼培训时间已过半,在这段日子里,我们除了完

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1、第2期2011年12月15日主编：袁国贤各位学员，转眼培训时间已过半，在这段日子里，我们除了完成大量的日常工作，还要抽出大量的业余时间进行学习，大家辛苦了！到今天为止，我们班有102位学员，虽然我们很多人素未谋面，但在论坛、在教学故事、在研修日志中，我们一起交流，一起加油，分明就是久违的老朋友。如今，第一课的作业已经完成，第二课作业也提交了不少，第三课的培训即将开始，希望各位学员继续加油，再接再厉，争取更大的收获！1、关于作业：有学员在帖子上问，为什么第一课很多作业都只给“合格”这样的分数，似乎辅导教师太苛刻了些。其实，我想说，作业里其实有一些具体的

2、要求的，可能很多学员没有注意到，尤其是要求2提出“重点突出对曲目的训练过程，提出解决的方法”的要求，大部分学员的作业没有体现出来，令人遗憾。我在部分学员的作业评价上留言，可以重做并重交，可惜也没有学员这样做了。另外，从第二课的作业来看，作业要求是设计10分钟的教学片断，可还是有学员将整节课的设计照搬上来，令人不知怎么处理。所以，请各位一定要看清要求，不要随便拿一篇原来的教案就贴上来。2、关于原创：不管在作业里，还是在我的教学故事、研修日志里，我的最低要求是一定要原创。比如说我的教学故事，我就看到有两位学员的教学故事是完全一样的，让人啼笑皆非。另外有一

3、篇，第一句话就是：“我们班的小明经常不交作业……”，我很想请教这位老师，然道您的音乐课经常都布置作业吗？其实，我的要求不高，即使你只写一句话，但一定是你自己的东西，就对得起良心了，你说是吗！总人数：102人学习时间较长的学员：尹满娥，23小时29分；李少辉，21小时35分有72位学员发表了研修日志，发4篇以上的有：邱琼凤、杨琼芬、李琼花、李国杰、李华仁、张亭有33位学员发表了教学故事，发3篇以上的有：许伟光、邱琼凤、官龙海有36位学员提交了教学设计。有84位学员提交了共102个作业，其中有18位学员提交了2次作业。有76位学员提交了第一课作业，其中优

4、秀11人，良好32人，合格33人，不合格0人。有74位学员在论坛上发了贴，发帖较多的有：李国杰7篇，许伟光、秦伟、杨碧娟、周伟英各6篇，陈源智、郭泰山、陈小明各5篇，李华仁、邓爱群、杨琼芬、许小娃、常虹、杨龙花、程乐芬、谢联庆各4篇。在这里，我们选登出第一课优秀作业2篇，以供大家参考学习。《青春舞曲》具体训练计划韶关一中实验学校  张亭【编者注：张老师的方案还包括有训练目的、训练重点、训练地点、人数、对象等等，我们将前面的这么部分删除了，直接进入训练计划这个部分。】第一周一、呼吸训练呼吸是歌唱的动力，有了动力才有声音。同学们上音乐课时，很少专门训练“

5、呼吸”，合唱训练从“呼吸”开始，学得快、记得住、用得上。气息的基本练习：1、 调动情绪让同学们站立，两手叉腰用手感觉腹部是否扩涨。2、“闻花香”用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气(大约用半秒完成)。3、保持吸气后随之憋气，保持四拍(4秒钟)。4、放气气从牙缝里发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口气数六拍(6秒钟)，继而八拍或到十拍。5、“叹气”练习让同学们在深吸气之后，连声叹息(很深的)，去体会气息的深度感觉是在胸口以下，实际上是歌唱时所用的气息支点。6、“弹气”练习在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!咳!......”直至气息没了。可

6、以发现每喊一声“咳”，同时腹部、腰部(在腰带周围)是向外扩涨一次。7、哼鸣练习同一首歌的旋律，哼鸣有利于学生更好的掌握鼻腔共鸣以及气息的稳定，因此必须长期坚持练习，利用熟悉的旋律练习哼鸣能更好地让学生有兴趣做好每次训练。 第二周一、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条：1、4/4  5  4  3  2 

7、 1 - - - ‖          ū2、 4/4  53   42   31   27 

8、 1 - - - ‖Mi   ma   mi   ma    mi3、4/4 565  454  343   232 

9、 1--

10、-‖(三连音)          Mi      ma     mi        ma      mi二、跳音、断音练习1、 4/4   5  5  5  5 

11、 5  4  3  2 

12、 1 - - - ‖La           le  li  lo   lu lu2、3/4   5   3  1  

13、  5   3  1‖           Mi mi mi   ma  ma ma三、具体声音训练1、声音训练按一般的方法：用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。 2、“噜”的长音练习要求以真假声相结合的方法进行训练，

14、从C音往上不断地增加一些假声的成分，把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣，并注意气息的深度与