生物变异强化训练

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1、《生物的变异》强化训练易错易混(一)基因突变的三个易错点易错点1　基因突变就是“DNA中碱基对的增添、缺失、改变”　点拨　基因突变≠DNA中碱基对的增添、缺失、改变①基因是有遗传效应的DNA片段，不具有遗传效应的DNA片段也可发生碱基对的改变。②有些病毒(如SARS病毒)的遗传物质是RNA，RNA中碱基的增添、缺失、改变引起病毒性状变异，广义上也称基因突变。易错点2　基因突变只发生在分裂间期　点拨　引起基因突变的因素分为外部因素和内部因素。外部因素对DNA的损伤不仅发生在间期，而是在各个时期都有；另外，外部

2、因素还可直接损伤DNA分子或改变碱基序列，并不是通过DNA的复制来改变碱基对，所以基因突变不只发生在间期。易错点3　将基因突变的结果“产生新基因”与“产生等位基因”混淆　点拨　不同生物的基因组组成不同，病毒和原核细胞的基因组结构简单，基因数目少，而且一般是单个存在的，不存在等位基因。因此，真核生物基因突变可产生它的等位基因，而原核生物和病毒基因突变产生的是一个新基因。(二)染色体结构变异与其他变异的三个易混点易混点1　“易位”与“交叉互换”分不清　点拨　易位与交叉互换的区别染色体易位交叉互换图解区别发生于非

3、同源染色体之间发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间属于染色体结构变异属于基因重组可在显微镜下观察到在显微镜下观察不到易混点2　染色体结构变异与基因突变界定不清　点拨　染色体结构变异使排列在染色体上的“基因的数目或排列顺序”发生改变，从而导致性状的变异，属于细胞水平上的变化，显微镜下可观察到！基因突变是“基因内部结构”的改变；属于分子水平上的变化，显微镜下观察不到。基因突变导致“新基因”的产生，染色体结构变异未形成新的基因。如图所示：易混点3　将“可遗传”理解成了“可育性”　点拨　“可遗传”≠可育：三倍体无子

4、西瓜、骡子、二倍体的单倍体等均表现“不育”，但它们均属可遗传变异——其遗传物质已发生变化，若将其体细胞培养为个体，则可保持其变异性状——这与仅由环境引起的不遗传的变异有着本质区别。如无子番茄的“无子”原因是植株未受粉，生长素促进了果实发育，这种“无子”性状是不可以保留到子代的，将无子番茄进行组织培养时，若能正常受粉，则可结“有子果实”。纠错演练1.图1显示出某物种的三条染色体及其上排列着的基因(图中字母所示)。试判断图2中列出的(1)、(2)、(3)、(4)如变化依次属于下列变异中的(　　)。　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　①染色体结构变异　②染色体数目变异　③基因重组④基因突变A.①①④③B．①③④①C．④②④①D．②③①①2.下列有关可遗传变异的叙述，不正确的是(　　)。A.精子和卵细胞随机结合，导致基因重组B.DNA复制时碱基对的增添、缺失或改变，导致基因突变C.非同源染色体之间交换一部分片段，导致染色体结构变异D.着丝点分裂后，子染色体不能移向细胞两极，导致染色体数目变异基础对点练——考纲对点·夯基础考点一　基因突变与基因重组(Ⅱ)1．下列关于基因重组的说法不正确的是(　　)。A．减数第一次分裂后

6、期，非同源染色体上非等位基因的自由组合属于基因重组B．受精作用过程中配子的自由组合属于基因重组C．我国科学家培育抗虫棉，利用的原理是基因重组D．将活的R菌与加热杀死的S菌混合，部分R菌转化为S菌属于基因重组2．如图为高等动物的细胞分裂示意图。图中不可能反映的是(　　)。①该细胞一定发生了基因突变　②该细胞一定发生了基因重组　③该细胞可能发生了基因突变　④该细胞可能发生了基因重组A．①②B．③④C．①③D．②④3．由于基因突变，细胞中有一种蛋白质在赖氨酸残基(位置)上发生了变化。已知赖氨酸的密码子为AAA或A

7、AG；天冬氨酸的密码子为GAU或GAC；甲硫氨酸的密码子为AUG。根据已知条件，你认为基因模板链上突变后的脱氧核苷酸和替代赖氨酸的氨基酸分别是(　　)。ABCD基因模板链上突变后的脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸胸腺嘧啶脱氧核苷酸腺嘌呤脱氧核苷酸替代赖氨酸的氨基酸天冬氨酸天冬氨酸甲硫氨酸甲硫氨酸4．育种专家将水稻种子用甲磺酸乙酯溶液浸泡，再在大田种植，可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多种植株。由此表明基因突变具有的特点是(　　)。①不定向性　②多害少利性　③随机性　④低频性　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　A．①②B．①③C．②③D．②④考点二　染色体结构变异、数目变异及低温诱导染色体数目加倍5．下列关于染色体组、单倍体和多倍体的叙述中，正确的是(　　)。A．卵细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组B．某生物体细胞中含有三个染色体组，则该生物为三倍体生物C．含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体含有的染色体组数都是单数D．人工诱导多倍体常用的方法是低温诱导染色体数目加倍和秋水仙素处理萌发的种子或幼苗6