职称班主任工作总结材料(精选多篇)

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1、实用标准文档职称班主任工作总结(精选多篇)  本人担任安全工程2014级1班的班主任,在工作及做人方面尽可能以身作则,让学生信赖、信服。以崇高的师德激励自己,工作勤恳,责任感强,努力把教书和育人在课堂内外有机地结合起来。为了更好的接近学生,掌握班级的最新动态,每周三晚上到自习教室巡视;同时引导班委召开主题班会,帮助同学正确的认识大学生活。本人所做的工作总结如下:①对学生进行思想教育,激励学生成才的欲望;②外加强班级管理,培养优秀的学风、班风、考风;③尽力帮助学生解决一些难题,做他们的知心朋友;④与任课教师保持联

2、系,发现问题及时解决;⑤文案大全实用标准文档民主选拔品学兼优的班干,经常保持与班干联系;⑥对交通、财产、电气等方面进行安全教育。  评定中学三级职称工作总结  我叫刘xx,是甘肃省语文教师。2014年7月河西学院毕业,2014年9月考入武威市第二中学工作至今。工作以来,我努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力,从各方面严格要求自己,刻苦学习,努力工作,兢兢业业,能做到为人师表、教书育人,较好的完成教育教学工作任务,尽到了一个教师应有的职责,受到领导、同行和学生的认可和好评。两年来,我尽职尽责,不断向其他老师学

3、习,教学水平与工作能力有了很大提高,现将我的工作近两年来的教学工作总结如下:  一、文案大全实用标准文档在思想政治方面,作为一名为人师表、为国家培育四有新人的人民教师,我拥护中国共产党的领导,热爱社会主义祖国,努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策,有良好的师德,遵守法纪,品德言行勘为学生的表率、关心爱护学生,教书育人,使学生在德育、智育、体育等方面得到全面发展,努力做好本职工作,并在完成本职工作前提下,结合工作需要,努力进修,提高教育和学术水平。在学生和教师心目中,具有较高的威信和良好的教师形象。  二、在

4、教学工作方面,我2014年从师范院校中文系毕业,对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识,同时又积累了20多年的教学经验,教学效果较为显著。在教学中能准确把握教学大纲和教材,制定合理的教学目标,把各种教学方法有1 文案大全实用标准文档  机地结合起来,充分发挥教师的主导作用,积极倡导自主合作探究的学习方式,以学生为主体,力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂,本人十分注重提高教学技巧,讲究教学艺术,教学语言生动,学生学得轻松,老师教得自然。首先,作为一名普通的教学工作者,能够严格要求自己,始终以一

5、丝不苟的工作态度,切实抓好教学工作中的各个环节,特别是备、辅、反馈,拓展创新等环节,花了不少功夫,进行了深入研究与探讨;备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素;辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生;考评—开发思维、迅速反馈、及时补漏。教学过程中,能根据学生的具体情况,及时调整教学计划和状态,改进教学方法,自始至终以培养学生的思维能力,提高学生分析、解决问题的能力为宗旨,根据学生的个性差异,因材施教,使学生的个性、特长顺利发展,知识水平明显得到提高。所任班级学生在历次其中或期末考试中

6、成绩及格率95%以上、优秀率40%以上、平均分列天祝县所有中学前列。 文案大全实用标准文档  三、创新教学工作思路,激发学生学习的积极性。近一段时间以来,我在作业评价方面做了一些尝试,做法是日评、周评、月评一条龙,老师评、学生评、小组评,、家长评一条龙,老师对一日作业做出评价,学生自查后对评价结果登记在作业情况扉页栏中,周五下午学生以小组评定等级后带回家,有时把班里同学好的作业带回家,双休日家长对孩子一周的学习、作业进行评  价、了解、对比后对孩子的学习提出要求,周始老师综合激励换星,学生每周都为自己树立一个新

7、的学习目标,这个目标又转化为每天的学习行为,使他们日复一日,周复一周,不断地吸取经验,经常进行弥补,月末进行争星活动,学生在一个月内品尝自己学习成功的喜悦,或向他人学习,每一个月是一个新起点,学生都站在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短,极大限度地调动了学生的学习积极性,既看到学习的进步,又有了学习的动力,并树立起学习的目标,较好地发挥了评价的激励作用。 文案大全实用标准文档  两年来,我一直致力于中学语文教学与研究工作,取得了一点点成绩。然而学海无涯,业务研究更是无限,老骥伏枥,志在千里。我一定会在今后的教

8、学和工作中努力学习实践科学发展观,不断开拓与进取,争取做出更大的成绩。  五年来,在为公司的发展贡献自己的聪明才智的过程中,也使个人的专业技术能力得到了充实和提高。总之,五年来自己做了一些有益的工作,但也存在着很多有待提高的问题。  现对几年来的专业技术工作进行总结:  一、积极推广使用“四新”技术,营造建筑精品 文案大全实用标准文档  我在唐山一中第二教学楼工程项目部任技术负责人。工

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