人教版高中物理选修“3-2”教材-测定电池的电动势和内阻

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2、和知学开述悉情学断机)ft动一题二三和的(问—{度列教学重点、难点点方点中重量难验学测学实教学工具教学流程教师活动引入新课：展示电池，提出问题：电池的作用是什么？电池的电能是怎么产生的呢?剖开电池，简要介绍电池的结构,帮助学生理解电动势和内阻。新课教学：一、如何测定电池的电动势和内阻？小组讨论:测定电池的电动势和内阻的方案？确定实验方案:数据处理方法：U=E-Ir进行实验二、误差分析原理：考虑电表内阻：U=E-1+真整理后：*学生活动设计意图学生回答：供电化学能转化为电能学生分组进行讨论，并确定实验的方案及数据处理。学生进行实验，读取6组数据，

3、绘制图像，直接获得电动势和内阻的数值血丿真现场解剖电池，提高学生的积极性，并回顾之前的相关知识。使用图像分析，快速的获得结论。此时的测量结杲可等效成下面的电路等效法的应用，帮助学生更容易得出结论。&Ex学生动手进行实际测量，读出用电压表直接测量电池两端电压的数值3。结论：测量的结果为电压表与电池并联后的结果，故测量值比真实值偏小。提出方案：直接用电压表测量电池两端的电压。学生回答：不是，当通过电池的电流为0时，电池两端的电压才是电动势。学生冋答：没有电流提出问题:这样测量的电压是电池的电动势吗？设想有一个与被测电池Ex完全一样的电池与被测电池并

4、联（如下图所示），这样有电流流过Ex吗？——1

5、——Ex教师提问：这时Ex两端的电压等于电动势吗？有和Ex—样的电池吗？等于没有循序渐进的让学生了解补偿法测电池的电动势这一方案。老师这里准备了一个“电池”，电路如图所示，它的输出电压可以调节，并且可以通过电压表读出输出的电压。9_

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7、

8、匚RJ教学过程如果将这个“电池”与Ex并联,调节“电池”的输出电压，当灵敏电流计的电流为0时，就可以确定被测电池的电动势了。9-

9、

10、戶R丨

11、-—a—教师：对比U1和U2的数值,能发现什么？补偿电路事先连接好，降低实验的难度。“电池”部分已经连接好，学生按照这样的方

12、案连接电路图，再次进行测量，得到电压表的数值U2O各组的实验结果均为：U］略小于U2O电斥表有内阻应用对比的方法，能够让学生更容易发现问题。通过实验探究得到物理结论，增强学习的兴趣和得到物理规律的喜悦作业教材中其他实验方案的误差分析。板书设计测定电池的电动势和内阻教学后记本节课的容量较大，在课本实验的基础上增加了两个实验操作，目的是让学生更加清楚的观察到电表带来的影响，这样对于伏安法测电阻实验方案的误差分析有更深的认识。通过实际的教学发现，学生在实验的动手操作能力还有待提高，误差分析的效果较好。