梁宗强 七年级历史上册导学案(14--16课)

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1、育才中学高效课堂自主学习历史导学案七年级班姓名：日期：编号：审核：学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：第14课匈奴的兴起及与汉朝的和战课型设置【自研·互动+展示】【学习目标】通过本课的学习，了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞。【学习重点】冒顿统一蒙古草原和卫青、霍去病大破匈奴【学习难点】正确理解当时的民族关系【定向导学·互动展示·当堂反馈】随堂笔记（成果记录·知识生成）第一：自研自探环节自学指导（内容·学法·时间15分钟）

2、【导学1】阅读：认真阅读课文第一框题全部内容（导言、黑体字、小字、图片）。整理：（在文中找到并划出以下知识点）。一、冒顿统一蒙古草原时间：______________人物:______________经济发展:________________【导学2】阅读：课本第二框题全部内容。整理：二、【导学3】卫青、霍去病大破匈奴1.条件：______________2.时间：_____________战役：______________作用:________________阅读：课本第三框题的全部内容。三、归纳：昭君出塞

3、1、呼韩邪单于归汉：时间____________影响__________2、昭君出塞：时间:____________________对象:____________________导学一：1、2、3、导学二：4、5、导学三：归纳总结：当堂背诵成果记录并听写作用:___________、_________探究：课本的"动脑筋"【导学4】综合提升第二：合作探究环节1、与当时匈奴强盛相比，西汉初年的经济状况是怎样的？什么是和亲政策？西汉对匈奴为什么要采取和亲政策？2、为什么汉武帝时期开始大规模反击匈奴？其中影响较大的

4、有哪三次战役？（识图P78页西汉和匈奴战争示意图）3、匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡献？今天56个民族中有匈奴族吗？4、回顾前两课内容，结合本课，想一想，汉武帝的大一统表现在哪些方面？互动策略（内容·形式·时间）①两人小对子：相互检查自研成果，用红笔给出评定等级，对子间解决自学时的疑难问题。（）（5分钟）②三人互助组：小组长统计小组内在第一次互动后仍存在的疑难问题，组织组员针对疑难问题展开讨论（课本的动脑筋）（5分钟）③全组动员：组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩

5、展示！（5分钟）第三：展示提升、质疑评价环节展示方案（内容·方式·时间10分钟）展示单元一：【板书】组长分配任务，进行预演。展示单元二：【板书】组长分配任务，进行预演。展示单元三：（参照课本的图片和小字内容）【板书归纳】组长分配任务，进行预演。总结归纳拔高环节（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）知识梳理（学有余力者完成）当堂反馈（10分钟）第一：基础题选一选1．匈奴历史上称首领为（　）　　A．可汗　　B.单于　　C．赞普　　D．大王2．匈奴在统一后经济迅速发展，其中不包括（　）　A．畜牧业兴旺　B.冶铸

6、业发展　C．制瓷业发达　D．逐渐有了农耕3．秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为（　）　　A．维护了国家的统一　　　　B．促进了民族融合　　C．保护了中原的经济文化　　D．打击了外族入侵4．使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（　）　　A．白登之国　　　　B．卫青、霍去病出击匈奴　　C．蒙恬出击匈奴　　D.窦固、窦宪出击北匈奴5．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（　）　　①卫青②霍去病③窦宪④窦固　　A．①②　　B.②③　　C．③④　　D．②④6．“边城晏闭，牛马遍野，三世无犬吠之警

7、，黎庶无干戈之役”描述的是哪一事件之后的匈奴关系（　）　　A．冒顿统一蒙古草原　　B．汉朝宫女王昭君出塞　　C．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴　　D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴二、材料分析题7．西汉时，有一名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，何以家为。”这位名将死时仅20多岁，汉武帝为他修建了一座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。　　阅读材料回答：　　①材料中的名将指的是谁？　　②“匈奴未灭，何以家为“表达了这位名将的什么品质？　　③他的英勇善战

8、对当时的边防产生了什么影响？三、问答题8．简述西汉与匈奴的关系。拓展提升：1、“昭君出塞”为什么得到人民肯定和赞扬？假如你是当时的昭君，你能自愿远嫁他乡吗？2、对于汉武帝反击匈奴的战争，有人说是失败之举，因为它耗尽了西汉的财富，增加了人民的负担；也有人认为是英明之举，因为它巩固了西汉的疆域。你的看法是什麽？3、秦汉时期为发展民族关系作出重要贡献的人物有哪些？等级评定：【反思】今日心得：今日不足：育才