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1、实用标准文档Unit1Teachers’Day【单元教材分析】功能：谈论人物外貌及性格特征教学重点：能听懂、会说并认读句子“Who’syourfavouriteteacher?”“Shewasyoung。”“Herhairwasshort.”“Wheretheyactiveinclass?”“Yes,theywere.”能灵活运用一般过去时与谈论人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征进行比较。教学难点：用一般过去时描述人物以前的外貌及性格特征，并与人物现在的外貌及性格特征做比较。【单元教学目标】1.
2、能听懂、会说、认读、规范书写单词：card,who,kind,his,little,thin,interesting,pupil,but;能听懂、会说、认读单词；September,strict,was,then,where,ago,active,smart,naughty,并能结合句型灵活运用。2.能听懂、会说、认读句型；“Who’syourfavouriteteacher?”“She’syoung.”“Shehaslonghair.”“Shewasyoung.”“Herhairwasshort.”“Wereth
3、eyactiveinclass”“Yes,theywere.”能运用所学语言谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。3.初步了解字母x，y，z在单词中懂得发音规律。4.培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质。【教学程序建议】Lesson1She’sverykind(第一课时)一、热身（Warm-up）1.教师与学生交流问好，拉近师生距离，营造英语学习的良好氛围。2.教师出事一些卡片，比如教师节卡片、圣诞节卡片、新年卡片等等，向学生提问“Whatarethey？”出示单词卡片card并教授，然后引导学生说出cards，为
4、新课做好铺垫。二、呈现（Presentation）1.运用教学挂图或教学光盘呈现Listenandsay的第一幅图片，教师介绍：Danny和Jenny正在教室里，并就图提问：“What’sDannydoing？”学生看图回答：“Dannyismaringcards.”随后老师提问Danny为什么要制作贺卡，引导学生快速读第一段文字，找出Danny的话“Thisoneisformyfavouriteteacher.”“TomorrowisSeptember10.It’sTeachers’Day.”教师出示单词卡片，教
5、授September。2.教师提问：“Who’sDanny’sfavouriteteacher?”然后播放listenandsay部分的录音，引导学生回答“She’sMissZhang.”文案大全实用标准文档3.教师再次播放Listenandsay部分的光盘或录音，提出问题：“What’sshelike?”引导学生回答：“She’syoung.Shehaslonghair.Andshe’skind.”教师出示单词卡片，教授young和kind。4.教师提问：“IsMissZhangstrit？”引导学生通过阅读课文
6、或是观看光盘得出答案：“Yes，sheis。”教师出示单词卡片，教授strict。5.教师再次播放录音或教学光盘，引导学生进行模仿跟读，注意学生的语音音调。三、练习（Practice）1.小组内分角色表演课文对话，并戴头饰上台表演展示。2.请学生看教材Let’stalk部分的内容，播放录音或教学光盘，学生模仿跟读后，请学生上台展示。3.完成配套练习。四、运用（production）完成Let’sdo部分，调查、交流组内同学最喜欢的教师的外貌及性格特征。可让学生用简笔画画出自己最喜欢的教师，然后交流。五、课外活动（A
7、fter-schoolActivities）1.听录音，模仿跟读。2.与朋友讨论最喜欢的教师。Lesson2Hewasyoungthen(第二课时)一、热身（Warm-up）1.教师就上一课内容进行提问：“Who’sDanny’sfavouriteteacher?What’sshelike?”2．教师与学生交流：“Who’syourfavouriteteacher?What’sshe/helike?”复习巩固上一课的语言知识，为学习新课做好准备。二、呈现（Presentation）1.教师出示Listenandsa
8、y部分的挂图，引导学生说出“It’sSeptember10.It’sTeachers’Day.”2.教师提出问题：“What’sMissZhangdoing?”教师播放课文录音或教学光盘，学生结合课文找出答案：“She’smakingacardforherteacher,MrWang.”3.教师出示挂图上MissZhang小时候与MrWang的合影，提问“W
