中考语文重难点试题补充试题库：语文综合运用

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1、中考重难点试题补充题库语文综合运用1•九年级二班准备开展以“徽画一一人间泼墨”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（12分）（1）请你帮班长想一则宣传语，用来宣传安徽的绘画艺术。（2）以下是你们班这次班会活动收集的资料，内容中出现了一些语病，请你帮助修改。[A〕卓尔不群，艺术特色独具“异”格的新安画派之所以能够形成并产生较大的影响的原因,绝不是偶然。〔B〕都说禀赋是与生俱来的天赋,习画作者未必有，他者未必无。徽州地区有新安江穿流其间，山水雄奇苍秀，气象万千。曾涌现出了李永昌、李流芳、丁云鹏、詹景凤、郑重等一批卓有成就的画艺

2、大师，〔C〕这些新安先贤的作品给当时沉闷的画坛带来一股清新的气流。①〔A〕句存在句式杂糅的语病，应删去“”或“”o②〔B〕句存在语义重复的语病，应将“”改为“”o③〔C〕句存在搭配不当的语病，应将“”改为“”o（3）听完龙城画派的大家吴先生关于徽画的讲座后，你在一楼报告大厅丢失了一串带有小熊钥匙链的钥匙，请你写一则寻物启事。（1）（2分）示例：走进形与神的意境，欣赏美与禅的徽画。（共2分。围绕主题即可）（2）（6分）①之所以的原因②天赋品质③气流气息（共6分。每空1分）（3）（4分）寻物启事木人不慎于XX月XX日在木校一楼报告大厅丢失了一串

3、带有小熊钥匙链的钥匙，如有拾到，请联系失主。联系人：九年级二班XXXX年XX月XXH（共4分。“寻物启事”1分，内容2分，落款1分）【解析】（2）题，①“之所以”和“的原因”放在同一个句子中都表示原因，存在句式杂糅，删去其一即可。②“天赋”包含“与生俱来”的意思，因此应将“天赋”改为能与“禀赋”搭配的词语，如“品质”“品格”等。③首先进行缩句，“作品带来气流”可知存在搭配不当，应将“气流”改为“气息”。（3）题要注意写清文体“寻物启事”，在哪里丢失的东西以及联系方式。2•某校拟开展以“我爱语文”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参

4、与解决。（12分）（1）品读语文语文课上，小华为同学们朗读了一首诗，但是这首诗第④句的诗歌节奏他读得不对，请你帮他改正。①你/是/常春藤②你/拥抱着/整座森林③使/所有落叶/飞上枝头④把洁净的/天空/重新/藏起（2）实践语文某同学为广播站写了一则消息，其中有两处语病，请你找出来改正。为了活跃毕业班同学的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，某班最近组织了毕业晚会活动。［A〕同学们踊跃参与，认真准备，各呈其能。［B〕晚会内容丰富，节目形式多样，有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等……。活动中,大家增进了友谊，展望了未来。晚会过后，同学们又精

5、神饱满地投入到紧张的学习之中。①〔A〕处画线句存在用词不当的语病，应将“”改为“”o②〔B〕处画线句存在语意重复的语病，应删去“"。③〔B〕处画线句有一处标点使用有误，应删去“”或“”o（3）说说语文毕业前夕，你准备制作一期语文小报，展示初中三年学习的收获。请在小报报头位置处写一句类似格言警句的话，概括出你心中的语文是什么，并简要说明。（1）（3分）把/洁净的天空/重新/藏起（共3分。每处1分）（2）（5分）①各逞其能各尽其才②合唱③……等和句号（共5分。每空1分）（3）（4分）示例：语文是窥视人类心灵的窗口，语文能陶冶人的情操。我和小组的

6、同学在表演课本剧《皇帝的新装》，（说明的话）这是我们第一学期组织的语文活动。看，皇帝的王冠是纸作的，“大臣”的袍子是斜披着的床单；“骗子”的胡须是用笔画在脸上的。再看大家学习得是多么的认真。语文，带给我们多少难忘的回忆啊！（共4分。警示语2分，概括2分。意思对即可）【解析】（2）题中，①小题已经指出“用词不当”，该句中“各逞其能”属于贬义，不符合语境，可改为“各尽其才”o②小题“歌舞”包含“合唱”，因此删去“合唱”即可。3•某校准备开展以“远离手机•亲近你我”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。（12分）（1）请你阅读下面

7、的统计图，总结一条此图反映的情况。万人75000600004500030000150000中国手机网及其占网2007200820（W201020112012201320142015（牛）O手札网氏規棲♦子忱网氏占整体用民比例（2）放学后，你和朋友丽丽一起吃午饭，这时丽丽一直在玩手机，你坐在对面很尴尬,你会对丽丽说什么？（3）下而是张桦同学为本期班级黑板报写的一则话语，请你帮他补充完整。放下手机，欣赏身边的美好；关掉屏幕，o心需要沟通，爱需要表达。（4）欢欢为参加学校开展的“我看手机”主题征文比赛，写了一篇文章，下面是其中的一部分，其中有一些

8、问题，请你帮她修改。说来说去，我还是佩服现在的高科技，手机的诞生是伟大的，至少我内心是这样的感受。〔A〕手机不仅使我狭小闭锁的生活通讯方便了，它又是我与家人朋友联络的情感桥梁。想