下半学期五年级班队工作总结与下半年乡镇公务员个人工作总结汇编

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1、下半学期五年级班队工作总结本学期，我们五年级组按照学校学生发展处的要求，紧紧围绕期初工作计划，开展了一系列活动，现简要总结如下。一、紧抓常规，养成习惯。本学期，我们四位班主任非常重视学生常规的养成，对班级的卫生工作、每天的四优评比非常在意，督促学生做好岗位工作，有时还亲自检查。对班级的扣分逐一过问，评比的黑板挂出以后，我们每天都有学生上完操后前往查看，并向班级汇报。争先创优的意识非常强烈。从九月份到十二月份，我们五年级四个班共获得五星中队次。其中，五班进步明显，扣分不仅逐次减少,而且获得了二次五星中队。二、加

2、强班级文化建设，促进班级健康发展。这学期，各班在原有基础上修改、完善班级文化标志，确立真正的班名、班徽、班歌、班级口号，形成较为成熟的班级文化形象。如五班通过集体讨论，重新确定了班名、班徽和班级口号，班级精神面貌焕然一新。各班还根据时令节日、学校活动等及时更换黑板报、学习园地，营造班级文化,促进班级健康发展。三、创新升旗仪式，体现育人价值。12月份接到学生工作处主持升旗仪式的任务以后，各班就开始了思考、创作、训练。五班率先出场，他们主要介绍了他们班这学期以来在班风建设上的变化。五班则着重介绍了他们班本学期新转

3、来的3名学生的优秀事迹。五班则用儿童诗的形式介绍了他们班在读书活动中的获奖代表。五班主要介绍了他们班的几位明星学生。在他们的介绍中，既有对个人的褒奖，也有对集体的展示，既锻炼了学生的能力，也展示了班级群体学生的风采。四、积极开展班队活动研究，提升学生素养，促进班级发展。1、开展绅文化研究。根据五年级学生自我意识明显提高，自我控制能力显著增强的特点，也依据学校本学期对学生的要求在学校大型活动中的礼仪规范，所以我们五年级本学期确定了以绅为主题的研究。力求使学生做到彬彬有礼，具有绅士风度，淑女风范。各班按照期初计划

4、，分别开展了绅士淑女大讨论绅士淑女这样做绅士淑女我能行等系列活动，还评出了一批小绅士和小淑女。学生在就餐、集会等方面也表现得温文尔雅、安静有礼，在学校大型活动中表现岀了良好的精神面貌。2、体育节里显身手。12月份，学校举行首届体育文化节。在开幕式上，他们有的手拿气球，有的举着自制的象征奥运的道具，喊着洪亮的口号，充分展示了各班的风采。开幕式之后，各班围绕体育节运动项目，开展了《加油同学们》《备战体育节》《盘点体育节》等系列活动，其中五班还面向全市上了一节新基础研讨课。各班学生在赛场上你追我赶，奋力拼搏，为班争

5、光，都表现出了强烈的集体荣誉感。五、五、五都获得了团体二等奖。3、我爱少先队。根据学校安排，10月份为红领巾教育月。各班根据这一主题，组织学生采访、收集资料，结合班队月调研，纷纷开展了以我爱少先队为主题的班队活动。班队课上，学生们温习了少先队的历史，讲述少先队小英雄的故事，演唱少先队的歌曲，他们还请来了家长、老师给他们讲他们小时候的少先队故事，激发了学生作为一名少先队员的光荣感和自豪感。五、开展实践活动，锻炼学生综合能力。1、开展远足实践活动。12月18日，学校组织五年级学生开展远足实践活动，前往新桥茶庵黄瓜

6、基地进行参观。天气虽然寒冷，但同学们仍然顶着凛冽的寒风，经过50多分钟的步行，来到了黄瓜基地。参观完以后，大家又排着整齐的队伍走回来，虽然因为植物虽然还处在生长期内，没有看到什么，但却是一次很好的意志品质的锻炼。2、开展跳蚤市场活动。为了庆祝元旦，学校举行了全校性的跳蚤市场活动。我们五年级各个班都精心布置了教室，设置了各个岗位,所有活动均由学生自行组织。有的班还派出推销员，到各个班去宣传推销自己的物品，营业员、收银员、会计等岗位人员工作有条不紊，整个活动有序而热闹，既丰富了学生的校园生活，又锻炼了学生的综合能

7、力。当然，我们的工作中还存在着不少问题，比如班与班之间在学生能力上存在着差距，班对活动依据学校活动开展的比较多，对本班问题的诊断不够，因此针对本班实际而开展的活动不多，学生常规有时还会出现反复。这也是我们下学期努力的方向。在今后的工作中,我们将继续努力，扎实研究，提升学生素养，促进班级发展，实现自我提高。下半年乡镇公务员个人工作总结镇党委、镇政府：转眼之间，半年以过，半年来，在镇党委、政府的正确领导下，按照“三个代表”的要求，不断加强自身修养，努力提高个人素质，尽最大能力完成镇党委、政府交给的各项工作任务，现

8、将半年来的工作总结汇报如下：一、以学习为重点，使个人素质得到了提高党的林材和提出了要建立学习型社会，同时，全球经济的迅速发展，对每个人，尤其是对我们基层干部来讲，形成了“逆水行舟，不进则退”的严峻考验，因此，半年来，本人狠抓了政治理论学习及其它知识的学习。一是政治理论学习求“深”。近此年来，虽然不断进行了党的十五大、******以及“三个代表”重要思想的学习，但个人觉得，只理解了其然，而没有理解其所