《机电产品市场营销》课程实用标准2017

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1、实用标准文档《机电产品市场营销》学习领域（课程）标准机电技术学院机电一体化技术专业2016年8月5日文案大全实用标准文档《机电产品市场营销》学习领域（课程）标准一、基本信息课程编号：jdx3012课程名称：机电产品市场营销课程类别：综合能力模块适用专业：机电一体化技术、数控技术开课学期：第四或五学期学时：40学分：2二、课程性质本学习领域（课程）是一门专业综合课。本课程的学习内容是基于工作过程开发的，使学生在机电产品市场营销方面熟悉掌握职业岗位工作的整个过程，不断强化机电产品营销的市场分析、市场调查、营销

2、策略、营销管理、团队协调等能力；具有强烈的市场意识及相应的法律法规知识，能直接进入机电企业从事市场营销工作；具有适应企业变化和终身学习的能力。本课程学习前，应当具备机械设计基础、机械制造基础、液压与气动理论与实训、可编程序控制器应用等相关学习领域的学习基础，为学生毕业后从事机电产品的营销员(编制机电产品营销的询价、报价、合同等文件及对机电产品进行营销策划)做好知识和技能准备。课程关系见图示1。文案大全实用标准文档本课程设计设计思路是以学生学习为中心的原则，对本课程彻底进行基于工作过程的任务引领项目驱动改造

3、，把课程的内容分为7个学习项目（认知机电产品营销、寻找机电产品市场机会、机电产品客户行为分析、机电产品开发与品牌策略、机电产品价格策略、机电产品的销售渠道与促销策略、综合训练），在教学中自己尽可能将理论知识与机电产品营销案例结合起来，使学生从感性知识上升到能力提高；让学生学生自己进行市场调查、营销方案设计，突出学生的营销技能培养，采取实例、案例的方法把课堂学生的自我学习结合起来，利用各种现代教育技术，提高学生的学习兴趣，降低学习本课程的难度，便于学生课上、课下学习与考核，使师生间的交流方式多种多样，且方便

4、、快捷。三、学习目标本学习领域（课程）是依据行动导向来组织教学，使学生通过“学中做，做中学”，以各种机床销售为主线（总项目），深入理解并掌握从事机电产品营销与技术服务岗位相关理论与实践知识，培养爱岗敬业、踏实肯干、勇于创新、善于沟通、团结合作的职业品质，为增强职业变化的适应能力和继续学习能力打下一定基础。具体目标：1.在与客户有效沟通的前提下，协调相关部门、由团队共同完成指定任务，勇于承担责任；2.利用各种资源，进行机电产品营销与技术服务的学习和资料的搜集；3.能进行机电产品市场分析；4.会进行机电产品市

5、场调查；5.具备从事机电产品营销职业的基本技能与技巧；6.具有适应企业变化和终身学习的能力；7.在机电产品销售过程中向客户介绍产品知识，能够向客户提供关于机电产品的使用、保养等的咨询、建议。四、学习项目划分序号学习项目理论学时实训学时备注1认知机电产品营销332寻找机电产品市场机会643机电产品客户行为分析33文案大全实用标准文档4机电产品开发与品牌策略225会运用机电产品价格策略336机电产品销售渠道与促销策略237综合训练3小计1921合计40五、学习项目描述项目一项目名称认知机电产品营销教学课时6教

6、学目标知识目标技能目标1.熟悉市场营销的概念、类型；2.熟悉机电产品的属性与特点；3.知道市场营销理论的发展历程;4.熟悉机电产品营销理念；5.熟悉机电产品营销的特点。1.会进行机电产品营销与消费品市场营销的区别；2.会对机电企业进行营销调查。单元主要内容重点与难点1.市场与市场营销的发展历程1.市场的内涵；2.市场营销的核心理念；3.市场营销理论的发展沿革；.4.现代营销理念。重点：现代营销理念难点：市场营销发展的沿革2.机电产品与机电产品营销1.机电产品内涵；2.中国机械制造业的发展状况；3.机电产品

7、市场营销理论的内涵；.4.机电产品营销与消费品营销的区别；5.机电产品营销的特点。重点：机电产品营销的特点难点：机电产品营销与消费品营销的区别考核方式1.提交机电企业营销调查报告一篇；2.提交课后作业。项目二项目名称寻找机电产品市场机会教学课时10教学目标文案大全实用标准文档知识目标技能目标1.掌握市场调查方法；2.熟悉机电产品营销预测；3.熟悉机电产品营销环境内涵4.熟悉SWOT分析方法;5.熟悉机电产品市场细分；6.熟悉机电产品的目标市场选择；7.知道机电产品的市场定位。1.能熟练地针对机电产品设计调

8、查方案与调查问卷并开展调研；2..会用SWOT法分析营销环境;3.会进行机电产品进行市场细分；4.会对机电产品进行市场定位。单元主要内容重点与难点1.机电产品市场调查1.机电产品设计调查方案与调查问卷；2.调查资料的处理；3.市场预测的程序与方法。重点：机电产品设计调查方案难点：市场预测2.分析机电产品的营销环境1.机电产品营销环境内涵；2.机电产品营销的微观环境；3.机电产品营销的宏观环境。4.SWOT分析方法；5.用SWO