初中英语评课稿汇编

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1、循循善诱优雅从容周五上午第3节听了刘敏老师的一课复习课，内容是9BUnit2RobotMainlyRevision,受益匪浅，感慨良多。一.教学目标明确并落实到教学的每一个环节。教者借助多媒体教学手段,制作了紧扣教学目标的课件，以教材为中心，从学生的实际出发，适度拓展，并不断引导、深入与强化。以教材为基本，但又不拘泥于课本，利用多媒体创设情境，促使学生感悟和体验教学内容与生活的内在联系，培养了学生的语言技能和语言运用的能力。教学重点突出，教学难点分散在各个教学环节中，教学内容注意开放性。二.教学过程行云流水，体现了

2、教者清晰的教学思路。刘老师不断给出学生任务，引导学生参与解决。在复习过程中，教者提出问题-Ifyouhavearobot,whatwillyourlifebelikeinthefuture?”学生们展开积极讨论，，既练到课上学到的一些重要的词组(dothelaundry/washthedishes/sweepthefloor/makethebed...),还用到了很多以前学过的短语词组，这样•既注重了学生独立思考能力的培养，也便于让学生养成积极主动的学习习惯。三.师生互动活跃。刘老师口语精确优美，对教学内容的处理游

3、刃有余，对学生耐心细致又能及时点拨，尽显循循善诱之风。学生在她的引导、组织、帮助、带动下，无论是听力口语对话，还是黑板板演答题，都能积极主动而又自信沉着。看得出，孩子们的心是静的，行为是放松舒展的，师生双方达到了一种互相信任、配合默契的程度。在听课者看来，这是一种享受，也是一种境界。当然，由于这是一节容量大的复习课，教者兼顾了对本单元单词、词组和句子的复习，因而在课堂考查练习中发现，学生在词形和完成句子方面还有一些欠缺，在以后的教学中,对基础知识可再加强复习的力度。初中英语评课稿桑干家老师的这一堂课是一堂清晰实在，

4、扎实系统，动静结合的英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑了学牛这一年龄阶段的特点，在木课的教学设计和组织上注重了以下儿个方面。1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词吋，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言

5、，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。桑老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程,尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流,较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动屮突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数

6、多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学牛学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点,本堂课上，桑老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程屮，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课中值得探讨的地方：1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能

7、起到很好的示范作用，导致学牛操练时场面有些混乱。2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读，丰富自己的课外知识。王老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的研究》课题为背景开的Lesson43公开课，给人以耳目一-新的感觉，整堂课以任务型教学方式展开,在师牛互动，牛牛互动中从课堂预设到动态形成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听课老师的一致好评。一，课

8、堂教学设计理念新以学生的发展为根本，运用任务型教学方式引导学生积极参与教学活动，在整个过程中实现师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动,交流，合作，探究中实施教学。整个过程中教师的角色起了深刻的变化，真正成了组织者，参与者，引导者，帮助者，关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的“以学为本“的教学设计，以课题为背景，任务型教学Le