《口技》第三学时 (2)

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1、《口技》第三课时教案一.教学目标1.知识与能力:学习正面描写与侧面描写相结合的写作方法。2.过程与方法:以本文为依托,通过自主学习、合作探究的方法,学生掌握正面描写与侧面描写相结合的写作方法,并可以应用至写作。3.情感态度与价值观:了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造力。二.教学重、难点学习正面描写与侧面描写相结合的写作方法及作用。突破方法:首先学生通过自主学习、合作探究、全班交流的方式找出文中正、侧面描写的语句,教师同时进行引导、总结。其次拓展延伸,阅读课外选段分析正、侧面描写相结合的写作手法。最后课堂反馈,试运用正、侧面描写相结合的方法练笔。三.教学

2、方法诵读法、合作探究法。四.教学过程:(一).复习导入师:今天我们继续学习《口技》第三课时。师:这篇文章作者为我们记录了一场十分精彩的口技表演,口技艺人表演的内容是什么呢?生:一家人被狗吠声从梦中惊醒,不久再次入睡,随后发生一场火灾,众人救火的故事。(二).研读课文1.自主学习:梳理文章结构师:下面,请同学们迅速回顾课文,梳理文章结构,在学案上画出文章结构图。给大家两分钟时间。(引导:根据我们之前学习的文章结构图的画法,先给文章分为几大部分,再将作者详写的部分划分更细的层次。)生:第一部分：（第1段）介绍铺垫,交代口技艺人和表演时间、地点、设施、道具及开演前

3、气氛。（第2段）梦中惊醒口技第二部分（第2—4段）（第3段）渐入梦乡写口技艺人的精彩表演和听众的反应。（第4段）火场百态第三部分（第5段）表演结束时的场景2.合作探究师:根据三个不同场景,找出口技艺人分别模仿了哪些声音?这些声音在变化上有何特点?两分钟完成学案表格,一分半钟组内交流。生:场面声音种类声音特点梦中惊醒犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、大叱  （一时齐发）由远及近由外到内由小到大渐入梦乡齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器（声）咳嗽逐步变小火起群乱大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不有） 突然

4、变大由少而多由少而杂师:作者大篇笔墨描写口技艺人表演的内容,目的是什么?生:表现口技艺人技艺精湛。师:这种将镜头直接对准口技艺人表演进行刻画的写作手法叫作?生:直接描写。(板书:直接描写——表演内容)师:文中除了描写口技艺人,还有没有其他描写对象?生:描写宾客反应。师:快速找到描写宾客的语句,分析宾客的心理活动。生:场面宾客反应宾客心理梦中惊醒满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝深深吸引、听得入神、对表演心领神会感到满意(尚能自持)渐入梦乡宾客意少舒,稍稍正坐情绪由紧张到松弛的渐变过程(难以自持)火起群乱于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲

5、先走。仿佛置身火场、惊慌欲逃(不能自持)师:描写宾客反应,作者的用意是什么?生:烘托口技艺人技艺高超。师:这种借助周围的宾客来刻画口技艺人的写作手法叫?生:侧面描写。(板书:侧面描写——宾客反应)师:再次研读课文,还有其他间接烘托口技艺人技艺精湛的侧面描写吗?生:开头和结尾两次交代道具。师:请一个同学大声朗读,并分析起作用。生:“一桌、一椅、一扇、一抚尺而已”。作者交代的道具极其简单,表现口技艺人表演只凭一张“口”,从侧面烘托其技艺高超。(板书;侧面描写——道具简单)3.总结归纳师:现在我们进行总结归纳,我们刚才出现了两种写作手法,就这篇文章而言,这两种写作

6、手法是从人物描写的角度划分的。一种是正面描写——将镜头直接对准描写对象,可运用多种描写人物的手法,如肖像描写、语言描写、心理描写、行动等。这篇文章作者则直接描写了口技艺人表演的精彩内容。另一种就是侧面描写,从周围的人或事物、环境入手,间接地从侧面烘托所要描写的对象。如描写周围宾客烘托口技艺人,这种写法叫作“以人衬人”,描写极简单的道具烘托口技艺人技艺高超,这种写法叫作“以物衬人”。(板书:宾客反应——以人衬人;道具简单——以物衬人)师:这篇文章正采用了正面描写与侧面描写相结合的方式。试想,文章如果没有关于宾客反应的描写,在表达效果上你觉得有何不同?只有宾客反

7、应,不描写现场表演内容呢?师:正面描写与侧面描写相结合的写法,正面描写是基础,侧面描写是有益补充,祈祷锦上添花烘云托月的作用。4.拓展延伸师:看几个片段,,用画出正面描写的语句,画出侧面描写的语句,并分析侧面描写的作用。①日出东南隅1,照我秦氏楼。秦氏有好女,自名为罗敷。罗敷善蚕桑,采桑城南隅。青丝为笼系2,桂枝为笼钩。头上倭堕髻3,耳中明月珠。缃绮为下裙,紫绮为上襦。行者见罗敷,下担捋髭须。少年见罗敷,脱帽著帩头。耕者忘其犁,锄者忘其锄。来归相怨怒,但坐观罗敷。——《陌上桑》注释:1.隅:方位,角落;2.笼系:缠绕篮子的绳子;3.倭堕髻:即堕马髻,发髻偏在

8、一边,呈坠落状。侧面描写作用:侧面描写路人反应,烘托