苏幕遮--范仲淹

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1、苏幕遮范仲淹教学目标：1、了解范仲淹的基本情况。2、学习并背诵《苏幕遮》教学重点：反复诵读诗词，从语言方面品评该词的妙处。教学难点：领会词人在诗词中抒发的委婉的感情。教学过程：一、导入：1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是谁的名言？或由典故导入。（范仲淹）今天，我们来学习他的词《苏幕遮》。2、作者简介：范仲淹，字希文。和包拯同朝，范仲淹是北宋初年杰出的政治家、文学家。他不仅在政治上有卓越贡献，而且在文学、军事方面也表现出非凡的才能。著名的《岳阳楼记》就是出自他手，文章中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的名句深为后人喜爱，广为传诵。范仲淹之所以有这样杰出的才

2、能，与他在青少年时期的刻苦努力有着必然的因果关系。早年的辛勤耕耘，换来了日后的丰硕果实。后来，范仲淹当了参知政事(宰相）提出许多利民富国的措施，实现了自己当年的志向，成为一代名人。3、写作背景：他当时被朝廷委派出任陕西四路宣抚使，主持防御西夏的军事。在边关的防务前线，当秋寒肃杀之际，将士们不禁思念起家乡的亲人，于是就有了这首借秋景来抒发怀抱的千古绝唱。二、整体把握：1、学生初读全词。2、结合注释再读；3、朗读（读准字音）——演读（读出感情）——齐读（读出气势）4、整体感知（学生对照注释，了解大意，概括词的主要内容）请学生概括上、下片的内容：上片写景，描绘了秋色，

3、下片抒情，直抒胸臆。请同学们放声朗读本词，说说本词主要表达作者什么样的情感，从哪些词语中可以体现？明确：1、主题为思乡以及思念亲人。2、下片较多，如乡魂、旅思、相思等。——这首词描绘了秋天寥廓苍茫、零落凄清的景色，抒发了作者的离别情绪。5乡愁永远是诗人笔下不老的主题，远离故乡和亲人就会带来绵延不尽的思念，异地生活的不适，风俗习惯的差异，旅途的艰难困苦，都为诗人思乡的情绪提供了最好的酵母和发酵的环境。即使如范仲淹这样宣称“不以物喜，不以己悲”，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大人物，在羁旅途中也难免会生发出无限的感慨。一、具体赏析：上篇写景，下片写情，这是词

4、的一般结构模式。当然，在文艺作品中，情与景是不可能截然分割的，所以才有“情景交融”、“情因景见”、“景中带情”，甚至“一切景语皆情语”的话，范仲淹就是容情入境的高手。1、赏析“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”所写之景。（1）问：此句已成为描写秋景的千古名句。好在哪？找出句中所写的意象，说出意象所显示的特点。云----碧叶----黄特点1：鲜艳浓烈烟雾迷蒙波----绿烟----翠“碧云天，黄叶地”一句：碧云浮空，黄叶匝地，一“天”一“地”，一“碧”一“黄”，“碧”“黄”搭配，色彩浓烈（斑斓）。总括秋色，展现了天地的万千气象，给人心胸开阔之状。元代王实甫《西厢

5、记》“长亭送别”一折中有“碧云天，黄花地”即由此句化出，此句已成为描写秋景的千古名句。连接下句，碧云，黄叶，绿波，翠烟，构成一幅色彩斑斓的画面。特点2：写景角度的变化：“碧云天，黄叶地”二句，一高一低，一俯一仰，俯仰生姿，展现了苍莽秋景。“秋色连波”一句，由俯仰变为平视远眺。意境开阔。（2）“秋色”一词结合上文具体指什么？如何理解“秋色连波”？“碧云天”“黄叶地”。因在高楼上极目远望，远处碧云天、黄叶地与秋水相接，所以说“秋色连波”。秋色与秋波相连于天边，而依偎着秋波的则是空翠而略带寒意的秋烟。2、赏析“山映斜阳天接水。芳草无情，更在斜阳外”两句。（1）三四两句

6、中的意象及其画面又是什么？它能让人想起什么来？•山•水画面：夕阳西垂想起•斜阳芳草萋萋家•芳草“山映斜阳”句复将青山摄入画面，并使天、地、山、水融为一体，交相辉映。同时，“斜阳”又点出所状者乃是薄幕时分的秋景。“芳草无情”二句，由眼中实景转为意中虚景，而离情别绪则隐寓其中。埋怨“芳草”5无情，正见出作者多情、重情。（2）文中的“芳草”“斜阳”的意象与想家有什么联系？有没有相关的典故？一说：“芳草”化用了《楚辞》“王孙游兮不归，芳草生兮萋萋”句，意思是说王孙远游不归，只见家乡的芳草丰茂地生长，因此“芳草”指故乡。二说：以草的缠绵，喻情思不断。如《饮马长城窟行》：“

7、青青河畔草，绵绵思远道”。宋代谢逸《蝶恋花》：“独依栏杆凝望远，一川烟草平如剪。”李煜的《清平乐》：“离恨恰如春草，更行更远还生。”水天相接之处斜阳照着远山，而不解思乡之苦的芳草（暗指故乡）却更在斜阳以外的更远方。以家乡渺远衬托出思乡之情浓。“芳草”本来是没有感情的，但是稀疏的野草点缀在荒原上，却令人产生出无限的依恋。芳草延伸到斜阳之外遥远的地方，好像在芳草的尽头就是魂牵梦绕的家乡；野草枯萎了，明年还会变绿，而岁月的流逝，却让人一年年的老去，谁知道下一次春草萌发的时候，在外征战人是否还能够看得见呢？诗人很好的将天、地、山、水通过斜阳、芳草组合在一起，景物从目之所

8、及的地方一直延伸到想象中