岭南版九年级（上）全册美术教(学）案

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1、九年级上册美术教案第一课齐白石徐悲鸿学习目标：1、能自主收集两位美术家的生平及经典代表作等资料。2、能用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，表达自己的感受。3、能积极探索美术家与美术作品之间的关系，学习美术家继承优秀传统和勇于创新的精神。学习重点：了解齐白石、徐悲鸿的生平及其艺术特色。学习难点：用较为专业的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析、评述，有条理地表达自己的感受。教学环节：课前准备：教具准备：师：图片、范画、文字资料等。生：上网或到图书馆收集有关齐白石、徐悲鸿的作品图片、文字资料，以小组合作的形式，完成前置作业。课堂导入：师：1、提问：你心目中的

2、美术家应该是什么样子的？展示齐白石、徐悲鸿的照片。2、板书课题：齐白石徐悲鸿。生：学生回答。说一说对这两位大师的简单认识（时代、代表作、艺术主张等）。可分小组派代表发言。课堂发展：1、欣赏组画：齐白石与徐悲鸿的经典作品欣赏。2、重点分析：齐白石的作品《祖国万岁》和徐悲鸿的作品《奔马》图片对比。提供简明的表格让学生填写比较报告。想一想：两幅画在题材和意境的表达上有什么不同？与传统绘画相比，他们分别有哪些创新？3、简单小结。4、观察分析：引导学生从作品的内容、形式、情感及技法等方面讨论徐悲鸿的《田横五百士》。提问：你知道这幅画创作的时代背景吗？它体现了作者怎样的情感？5、我们向

3、美术家齐白石、徐悲鸿学到了什么？生：观察，感受，对比，讨论，分享感受，填写报告。展示与评价：展示：学生分小组展示并评论自己最喜欢的一幅大师作品。评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。课后延伸：在中国现代美术史上，还有哪些美术家通过对国外艺术的学习、吸收，形成了自己独特的艺术风格？第2课达·芬奇毕加索学习目标：1、能够了解两位大师的生平及代表作特色。2、能赏析比较传统油画与现代油画的异同。3、能积极探索时代与文化背景对艺术作品产生的深远影响，及两位大师创新的轨迹。学习重点：达·芬奇和毕加索的艺术生平及其代表作特色。学习难点：如何读懂毕加索的艺术作品

4、。教学环节：课前准备：师：收集两位大师的代表作品挂图、作品资料和视频资料等。生：课前布置作业，分组收集两位大师的不同资料。课堂导入：1、提问导入：达·芬奇和毕加索的图片导入。提问：你认识这两位美术家吗？他们的艺术特征有何不同，我们应该向他们学些什么呢？2、板书课题：达·芬奇毕加索。课堂发展：1、欣赏感受：达·芬奇和毕加索代表作品欣赏。2、重点分析：达·芬奇作品《蒙娜丽莎》与毕加索作品《哭泣的女人》图片对比。提供简明的表格让学生填写比较报告。想一想：为什么同样是女人像，表现出来的完全不一样？你更喜欢哪种表现风格？为什么？3、欣赏分析：通过宗教故事引导学生从构图、色彩、内容、人

5、物表格等角度分析讨论《最后的晚餐》。4、创设情境：视频播放：“二战”视频片断。毕加索作品《格尔尼卡》欣赏，以《悲怆奏鸣曲》为背景音乐，并加入马嘶叫的声音、母亲呼喊女儿的声音等。5、我们向达·芬奇、毕加索学到了什么？展示与评价：展示：分小组展示自己最喜爱的一幅大师作品。评价：评选出本节课的最佳评论者，看谁描述得最清楚、最准确、最精彩。课后延伸：以小组合作的方式，选取本单元介绍的两件美术作品作为欣赏内容，撰写一份简明的欣赏比较报告，比较项目可任选一两个，如构图、构思、题材、人物形象、表现手法等，看看有什么特点，有何异同。第3课名画中的人像学习目标：1、能掌握人物五官比例、头部与

6、面部特征，学会基本的写生方法。2、能欣赏名家人像画作品，懂得形神兼备的特点。3、能积极探索画家怎样在肖像画中表达人物的情感和个性特征。学习重点：掌握人物头像的基本比例和写生方法。学习难点：“形”与“神”的关系。教学环节：课前准备：师：电脑课件、中外优秀肖像画、头部比例图、头像写生步骤图。生：通过上网等途经收集肖像画图片资料。课堂导入：1、设问导入：世界上有没有长相相同的人？请同桌互相看看彼此的长相有什么不同。2、游戏导入：猜猜这是谁？给出几个不同名人的肖像漫画（可以是学生比较感兴趣的偶像），让学生说出他们的名字。3、板书课题：名画中的人像。课堂发展：1、故事激趣：凡·高的一

7、生。展示凡·高不同时期的自画像，并简短地阐述凡·高的艺术故事。提问：从凡·高的自画像可以看出凡·高是一个什么样个性的人？2、欣赏名作，感受“形神兼备”（可多列举几幅不同表情的人像名作）。用对比的方法欣赏作品，讨论分析细节表现在人像画中的作用。提问：你能判断出这些人物的身份、性格特征吗？用喜、怒、哀、乐等表情照片来提示五官变化对人物表情的影响。1、活动激趣：在活动中观察、了解头部五官比例及面部特征。总结三庭五眼，并向学生简单总结介绍不同的脸型。2、方法示意：头像写生步骤及不同表现形式的学生作品展示。提问：你比较喜欢哪