高考物理热门考点聚焦专题6物理问题的一般分析方法

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1、考点6物理问题的一般分析方法命题趋势与原来的考试不同，“综合能力测试”多以现实生活中有关的理论问题和实际问题立意命题，要求更加真实和全面地模拟现实。试题要求学生的能力主要不是对事物的结局或某一侧面进行描述，而是注重对事物整体的结构、功能和作用的认识，以及对事物发展过程的分析理解。解答这类问题，构建物理模型是关键，而且是难点。由于情境的新颖，原来储存在头脑中的模型无法直接应用，完全要凭借自己的思维品质来构建模型，对考生的能力是一个极大的考验。实际上这也是命题者的用心所在，因为考生构建模型的情况，能真实地反映他

2、的理解能力、分析综合能力、获取知识的能力等多种能力。知识概要互相关联的物理状态和物理过程构成了物理问题，解决物理问题的一般方法可归纳为以下几个环节：审视物理情景申勾建物理模型］q转化为数学问町極原为物理结论在这几个环节中，根据问题的情景构建出物理模型是最关键的、也是较困难的环节。由问题情景转化出来的所谓“物理模型”，实际上就是由理想的对象参与的理想的过程。如质点的自由落体运动、质点的匀速圆周运动、单摆的简谐运动、点电荷在匀强电场中的运动、串并联电路等等。这种物理模型一般由更原始的物理模型构成。原始的物理模型

3、可分为如下两类：r所r对象模型（质点、轻杆、轻绳、弹簧振子、单摆、理想气体、点电荷、理想电表、I谓“建物理模型丫理想变压器、匀强电场、匀强磁场、点光源、光线、原子模型等）L模”就过程模型（匀速直线运动、匀变速直线运动、匀速圆周运动、平抛运动、简谐运是将带动、简谐波、弹性碰撞、自由落体运动、竖直上抛运动等）有实际色彩的物理对象或物理过程通过抽象、理想化、简化和类比等方法转化成理想的物理模型。正确构建物理模型应注意以下几点：（1）养成根据物理概念和物理规律分析问题的思维习惯。结合题目描述的现象、给出的条件，确定

4、问题的性质；同时抓住现象的特征寻找因果关系。这样能为物理模型的构建打下基础。（2）理想化方法是构建物理模型的重要方法，理想化方法的本质是抓住主要矛盾，近似的处理实际问题。因此在分析问题时要养成比较、取舍的习惯。（3）要透彻掌握典型物理模型的本质特征、不断积累典型模型，并灵活运用他们。如研究碰撞时，总结出弹性碰撞和完全非弹性碰撞两个模型，但后来发现一些作用时间较长的非碰撞类问题，也有相同的数学形式，这就可以把这些问题也纳入到这两个模型中去，直接应用这两个模型的结论。在粒子散射实验中，粒子与重金属原子核的作用是

5、非接触性的静电力作用，由于动能守恒也可纳入弹性碰撞模型。点拨解疑【例题11CI999年高考全国卷）一跳水运动员从离水面10m高的平台上向上跃起，举双臂直体离开台面，此时其重心位于从手到脚全长的中点，跃起后重心升高0.45m达到最高点，落水时身体竖直，手先入水（在此过程中运动员水平方向的运动忽略不计）从离开跳台到手触水面，他可用于完成空中动作的时间是So（计算时，可以把运动员看作全部质量集2中在重心的一个质点，g取10m/s，结果保留二位数）【点拨解疑】H:10m运动员的跳水过程是一个很复杂的过程，主要是竖直

6、方向的上下运动，但也有水平方向的运动，更有运动员做的各种动作。构建运动模型，应抓主要因素。现在要讨论的是运动员在空中的运动时间，这个时间从根本上讲与运动员所作的各种动作以及水平运动无关，应由竖直运动决定，因此忽略运动员的动作，把运动员当成一个质点，同时忽略他的水平运动。当然，这两点题目都作了说明，所以一定程度上“建模”的要求已经有所降低，但我们应该理解这样处理的原因。这样，我们把问题提炼成了质点作竖直上抛运动的物理模型。在定性地把握住物理模型之后，应把这个模型细化，使之更清晰。可画出如图1所示的示意图。由图

7、可知，运动员作竖直上抛运动，上升高度h,即题中的0.45m；从最高点下降到手触到水面，下降的高度为H,由图中Hh、10m三者的关系可知H=10.45mo由于初速未知，所以应分段处理该运动。运动员跃起上升的时间1SIIX1g—J—、—10=2由210.45从最高点下落至手触水面，所需的时间为：1.4tS2g10所以运动员在空中用于完成动作的时间约为：ttit=1.7s0.32—I—V2hIxV20.45=点评：构建物理模型时，要重视理想化方法的应用，要养成化示意图的习惯。【例题2］精密测量电壬比荷e/m的现代

8、方法之一是双电容法，其装置如图2所示，在真空管中由阴极K发射电子，其初速度可忽略不计。此电子被阴极K与阳极A间的电场加速G、屏障D上的小孔和第二个电容器G而射到U分别在电容器G、Q上加有频率为f的完全相同L,选择频率f使电子束在荧光屏上的亮点不发生（其中n为正整数）。偏转。试能明电子的比荷为后穿过屏障D上的小孔，然后依次穿过电容荧光屏占卫。谄*与阴h之间卩电的邀严;-讦工严【点拨解疑】由题意，研究对象必然是电子，