中学生管乐队训练制度汇编

《中学生管乐队训练制度汇编》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、....==中学生管乐队训练制度==     一、自觉遵守管乐队的各项制度和管理规定，强化组织观念和纪律观念。    二、积极参加乐队的训练、排练、演出等活动，杜绝迟到和早退的现象发生。   三、谦虚求学、刻苦训练，不断提高自己的音乐素养和演奏技艺。   四、尊重老师和领导、团结同学，爱护集体荣誉。学习资料....   五、爱护训练器材和排练场设施，乐器不得转借他人，损坏或遗失应及时上报，遗失应予以赔偿。   六、训练时间禁止打闹、吸烟，保持训练场地清洁和营造良好的训练氛围。   七、严格落实请销假制度，有事应及

2、时请假，需事先填写请假条，经负责老师或队长批准方可离开。   八、为避免失窃或扰乱乐队正常排练秩序，排练室除公开排练外，谢绝非乐队成员入内。   九、强化服从意识，积极配合组织者完成各项演奏活动。   十、无故不参加训练、累计迟到三次或无特殊事由不参加学校组织的重大演出活动，应交由学生处予以通报批评；因打架、闹事或其他恶劣行为而严重影响到训练秩序，应酌情予以纪律处分。    组长须知   一、各组组长应严格要求，做好表率，积极带领本组人员搞好训练并带头落实好各项制度和管理规定。   二、各组组长严格落实好轮流值班

3、制度，坚持早到晚归，并负责好排练室的安全[门窗安全、用电安全]、卫生等情况。学习资料....   三、及时向指挥或队长反应本组人员训练情况，发挥好纽带作用。==中学管乐队训练计划== 一、总体目标一年内成为榆林校园里编制完善、演奏基础扎实、具有一定专业素质的领军乐队[榆林学院和工业学校除外]。二、师资安排方案一：每次安排八位老师。原则上进行一对一的培训，每次安排八位老师[长笛、单簧管、双簧管、萨克斯、圆号、小号、长号、打击乐]。若出于经费等方面的考虑，可在学生熟练掌握基本演奏法之后酌情递减[出于乐队长远发展的考虑

4、,不提倡“万金油”式的培训方式]。方案二：每次安排四位位老师。木管声部[长笛、单簧管、萨克斯]各乐器演奏法差异较大，需安排三位老师；学习资料....铜管声部[圆号、小号、长号、中音号、大号]演奏法相近，可安排一位老师；方案三：每次安排二位老师。木管声部由一位老师教授；铜管声部由一位老师教授；注——打击乐声部[大军鼓、小军鼓、大擦等其他打击乐器]由木管老师教授；三、各专业培训教材、合奏教材和各种乐器耗材[哨片、号油、简易维修工具、谱本、乐谱架等]的选购。 四、训练计划第一阶段:乐器的基本了解、保养和维护。[一]木管

5、乐器家族所谓木管乐器，是指以下的吹奏乐器：长笛、短笛、双簧管、单簧管、低音单簧管、大管、低音大管以及各种萨克斯管等。所有的木管乐器都通过起闭音孔，变化空气柱的长度来得到某种音列，并利用泛音，扩展它们的音域，木管乐器的整体音域，是从大字二组bB到小字四组的Bb，共七个八度之宽。最常用的是从大字组C到小宇4组的bB学习资料....。木管乐器音色丰富，音质较软而柔和音量较小，演奏灵活。中小型的管乐队用的较多的木管乐器有bB单簧管长笛萨克管等。木管乐器组的记谱长笛用高音谱表记谱记谱音与时间音高相同，bB单簧管用高音谱表记

6、谱，记谱音比实际发音高大二度；萨克管用高音谱表记谱，bE高音节萨克管发音比记谱音低大六度，bB次中音萨克管发音比记谱音低大九度，大管用低音谱表实际音记谱。[二]铜管乐器家族铜管乐器组音色统一，音响强大、洪亮而辉煌，音质具有金属音响的光亮和紧张度。铜管乐器包括：圆号、小号、长号、短号、次中音号、上低音号、大号等。铜管乐器发音依靠演奏者唇部压力与接通附加管的方法获得的，即运用各种谐音的方法得到一系列的音列，铜管乐器组的整个音域是从大字一组的F到小字三组的d。　一般来说，有活塞的铜管乐器都是具备三个基本活塞，第一个活塞

7、可以将整个调子降低一个大二度，第二个活塞可以降低一个小二度。第三个活塞相当于“1+2”，可以降低一个小三度，以此类推“2+3”降大三度，“1+3”降纯四度，“1+2+3”降增四度。铜管乐器组的记谱：F圆号用高音谱号记谱时，提高纯五度，如用低音谱表记谱时，实际发音比记谱音高纯四度；小号用高音谱表记谱，实际发音比记谱音高低大二度：bB长号，用C调记谱，一般都用低音谱表实音记谱：次中音号和上低音号用高音谱表记谱，实际发音比记谱音低九度；bB大号用低音谱表实音记谱。[三]保养与维护……略。第二阶段：基础乐理的学习与音准、

8、音高的训练。学习资料....扎实的音乐理论基础是乐队长期稳定发展的基石。在正式组训之前，要求每个队员至少能熟读五线谱[推荐]或简谱[时间关系，可仅限于熟读本声部乐谱]；尤其是对音准和节奏要有一个基本的概念，音准和节奏是乐队演奏的基本要求，也是进行音乐表现的核心。由于乐器的构造、质量的不同，演奏技术的高低和队员本身听觉能力的差异，管乐吹奏的气息控制、天气变化及口型等各种原因