函授毕业生的自我鉴定表与函授毕业鉴定汇编

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1、函授毕业生的自我鉴定表两年的函授大专学习生活就要结束了,通过两年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实白己的一个过程,本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。毕业之即,对自已两年来的学习和生活作一个总结和鉴定。(一)政治思想上本人有坚定的政治方向,热爱祖国,热爱人民,拥护中国共■产■党的领导,热爱神圣的教育事业。函授期间,我努力遵守学校的各项规章制度,培养自己的文学兴趣0尊敬师长,热爱自己的班级,与班级同学和睦相处,且关系融洽。班中事务主动参与,且乐此不疲。我相信:乐于助人是快乐Z本

2、。(二)学习方面,自参加杠中央广播电视大学旅游管理专业大专高教自考学习以来,本人能能按照学校的有关规定,利用业余时间自学各门课程,积极参加集中面授和串讲,按时完成各项作业,通过两年学习,现已认真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等枠门课程的学习,掌握了所学知识,并通过了所学课程考核。(三)业务方面,为适应社会发展的需求,我认真学习专业知识,对本专业一丝不苟,由于所学的是旅游管理专业,也是我现在所从事的事业,因此非常努力刻苦。除了理论学习Z外,还把学到的理论知识用到我现在的工作中来,我的实践能力也得到非常大的

3、提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时,以“独立思考''作为自己的座右铭,时刻不忘警戒°做什么都勤于思考,遇有不懂的地方就请教老师。随着学习的进步,我不止是学到了专业知识,我的心智也有了一个质的飞跃。我一直坚信:只要有恒心铁棒就能磨成针。为适应社会发展的需求,为了提高我的业务能力,我认真运用我所学习的各种专业知识,发挥自己的特长;挖掘自身的潜力,结合我工作时所操作的旅游团队,为我解决了很多实际操作中的困难。从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。(

4、五)存在问题及努力方向虽说是三年的函授学习,实际上面授只有三个力左右。虽说函授教师备课认真负责,学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中,我将以此为基础,不断的研究学习,提升自己。有人把函授学员读书的目的归纳为:一拿文凭,二长知识,三交朋友。的确,我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑,我有收获,自身得到了一个很好的锻炼和提高,在今后的工作中我还要继续努力,不断提高和完善自己。面对现在,我努力拼搏;面对将来,我期待更多的挑战。战胜困难,抓住

5、每一个机遇,相信白己一定会演绎出精彩的一幕。函授毕业鉴定目录第一篇:函授毕业鉴定第二篇:函授毕业鉴定第三篇:函授毕业鉴定范文第四篇:XX年函授毕业鉴定总结第五篇:XX年函授毕业鉴定总结正文第一篇:函授毕业鉴定函授文凭不应该是我们追求的终点,而是我们走向新生活,寻求更高发展的新的起点。我们应该以函授文凭为新的起点,向更高的知识境界继续攀登,并以此作为回报社会的资本和依据,为维护公平与正义做出自己应尽的社会责任和贡献!通过这几年认真学习函授课程,我开始更加关心时事政治,对党和国家的理论、政策有了更加深刻的理解

6、和领会,树立了正确的人生观和世界观,提高了个人素养和道德品质。几年的函授考试经历,使我养成了良好的学习习惯和方法。让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自学,然后对其进一步深入理解和掌握运用?在边工作边学习中,我合理安排空闲时间,认真研读教材,然后整理有关要点、重点做好笔记;最后做到理论联系实际,学以致用。我想这些学习的方法和习惯,将会使我受益终生。我真的很感激自学考试,它是改变我一生命运的考试!它带给我最大启示是:只要努力必有回报,只要付出必有成就。在过去的几年里,函授已经成为我生活的一部分,每年的4月、1

7、0月我会很自然的调节自己的生活节奏,投入到复习迎考中去,考试已经不再是一种任务,而是一种习惯。我真的很感激函授!函授使我真正体会到,每一次考试只是一个里程碑,求知是永远没有止境。为适应新形势,迎接新挑战,我有幸于xx年被合工大成教院录取,成为合肥工业大学的一名函授生,开始了三年的“工•学”之路。在这三年的函授学习的日子里,本人始终坚持以“XXXX”和“科学发展观”为指导,认真学习专业理论知识,以更加充满自信和更大青春活力践行于实际工作中去。1、以扎实的作风对待学习。三年来,本人认真遵守班级管理纪律,做到不

8、迟到、不早退、不无故旷课,有事履行手续的要求,认真完成老师布置的作业,并积极响应校方要求加强闲暇时间的自我学习,以弥补短期函授所达不到的教学效果,通过努力,本人很优秀地通过学校的各门功课的考核,无一门功课补考,受到学校老师的赞赏。2、以行之有效的方法创新“工作+学习”新模式。为“工•学”两不误,我一直利用节假日空闲时间来学习,并积极把三年来学习的专业新知识和优良新作风带到工作中去,以创新新方法和新模式出色地完成了每项工作,受到

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