关于中学阶段声乐艺术学科训练方法的研究

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1、关于中学阶段声乐艺术学科训练方法的研究摘要：声乐是音乐艺术的重要形式，是最能直接表达人们思想情感的一种艺术形式。中学阶段的声乐艺术学科对学生的艺术审美和理解水平意义深远，笔者结合教学经验，就如何正确开展声乐艺术训练展开探讨。关键词：中学声乐训练方法学科咅乐艺术具有众多的表现形式，而芦乐是最能直接表达人们思想情感的一种艺术途径。现如今，很多中学学习艺术的特长生越來越多。声乐是其中占据比例很大的一门学科。在多年的教学屮发现，很多学生对自己歌唱水平高低的检验指标是口己的音唱的高度和唱的曲目的难度，而不是从一首作品的整体表现来分析，使得歌唱学习走入了一个很大的误区。在我们中学阶段，声乐艺术学

2、科该如何训练才能止确的沿着科学的方向发展是广大一线教师研究的重点课题。本文将结合多年來高考声乐教学的实践经验，重点探索声乐艺术的科学性训练方法。1、中学阶段声乐艺术学科教学目标声乐艺术学科是艺术生考试的重点科目，中学阶段的声乐艺术教学应当注重学生基础能力的培养。教学目标的完成首先要明确学生的学习动机，每一个学习声乐的学生首先要清楚自己为什么要选择学习声乐，即口的是什么。有些学生是因为纯粹的热爱歌唱，有些学生是为了考学或其它目的。不同目的在声乐学习的过程屮，得到的收效是不一样的。热爱歌唱的人，会很自觉地带着思考去练唱，而抱有其它目的的学生，大多数情况卞不会热衷于琢磨歌唱技巧，而是带有任

3、务性的去学习，学习效果自然不会好。其次，教学目标的完成要通过科学教学方法的优化引导。学生的学习好比绘制一幅彩色的画卷，我们要明确好学习声乐的方法，使学生成为将来学习声乐的一个很好的途径。我们不要一味的追求高音高难,而是在中学阶段打好声音的基础，制定一个科学合理的学习目标。2、中学阶段声乐艺术学科教学要求根据中学阶段的教学大纲来看，声乐艺术学科的教学要求主要包括以下方面：声音自然、松弛、流畅；每个音区声音过度自然；吐字清晰，音准、节奏准确无误；在演唱屮有情感变化的体现。3、中学阶段声乐艺术学科教学建议3.1激发兴趣，丰富资料学习兴趣是最好的老师。对歌唱的喜爱有与牛俱来的，也有后天经过了

4、解接触，逐步建立起来的。无论属于哪种，我们最后都要激发学生探索歌唱的热情。声乐歌唱技术的成熟，不是一蹴而就的，需要经过不断的积累和濟炼，如果没冇兴趣作指引，学生很难在这条道路上收获成杲。教学中我们应指导学生多听、多看歌唱家的演唱资料，在脑海中形成正确的声音印象。冇些学生学了很久的声乐，除了在课堂上听老师范唱以外，再也没听过别的人唱过专业歌曲。脑海里没有一个科学发声的声音卬彖，完全是凭想当然去唱。这样的学习，进步当然非常缓慢。因此，老师应该多督促学生去听赏一些优秀歌唱家的音频、视频资料，一方而让学生更多的了解声乐艺术，激发更浓的学习兴趣，还可以让学生脑海里形成正确发声的声音印象，所以我

5、们常说“千言万语抵不过一句正确的范唱二那让这美好的声音根植于你的脑海里，使得平吋的练习就更有参照性了。3.2制定计划，追求自然放松声乐教学屮帮助学生制定合理的训练计划，保证每天开口唱。我们经常听到这样一句话：“一□不练，门己知道；两日不练，同行知道；三口不练，大家知道。’'这说明了，在艺术领域里，要想让专业水平不后退或冇所提高，是离不开每天坚持不懈的训练的。制定合理的训练计划，坚持每天都开口唱，是学好声乐的一个重要保证。但这里的开口唱，一定是要有“质''的保证，即带着思考去唱，而不是一遍又一遍的无效重复。同时，我们要指导学生像“说话”一样的唱歌，追求口然、放松的声咅。从形象直观性这个

6、角度來说，学好声乐真不是件容易的事,因为发声的部位我们看不到，摸不着，只能依靠感受，很多正确的声音都是靠一种意念来指引。但我们也可以说，歌唱是容易的。把歌唱当成富有旋律性的“说话二追求像说话一样自然、放松的状态，而不是“端着唱^憋着唱所以说，要想学好唱歌，先学会“说话覽这里的“说话”要求身体放松、声音洪亮、掷地冇声的说，好的说话习惯对学习声乐有很大的帮助。3.3把握低音，拓展实践活动在声乐的学习中，应多练中低咅，这也是夯实根基的重耍策略。很多初学者都喜欢追求高音，觉得那是检验歌唱水平的象征。的确，一个高水平的歌唱者能拥有结实具穿透力的高音，可任何的高音都是建立在稳固的屮低音声音之上，

7、这就好比一幢高楼大厦，如果根基不牢，终有一天高楼会坍塌一样。所以，不管你是否天生拥有一副好嗓了，都请练习好中低咅，它是我们通向华丽高咅的必经Z路。对于每一个学习声乐的人來说，独立的演唱是展示你学习成果的一个最佳方式。也许在最初的表演当屮，会出现很多失水准的现象，但在日积月累的磨炼当中，你的胆量在增加，经验在增r,歌唱技术也在不断成熟，这对我们声怎水平的捉高冇很大的促进作用。4、总结总之，在中学阶段的声斥学习当中学生必须要明确学习的任务和目标，不要盲目追求音