镇第五小学语文教研计划和镇计划生育工作交流材料汇编

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1、镇第五小学语文教研计划一、指导思想以当前小学语文教学改革热潮为背景，以全面提高学生语文素质为培养总目标，以《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》（试用修订版）为指导思想，从发展的角度制订本教研计划。二、工作内容及重点1、课堂教学中，紧紧围绕素质教育这一中心任务，尝试“通过改变学生的学习方式，切实落实学生的主体地位，提高课堂教学效率。2、通过多种形式和途径发现和培养学科教学骨干教师，提高整体师资水平。3、根据上级有关活动精神，切实组织好各级各类竞赛活动。其中，通过改变学生的学习方式，提高课堂教学效益是本学期教研工作的重点。三、工作措施（一）、课堂教学改革方面1、抓常规，促教改。继

2、续抓好课堂教学常规工作，规范教师的课堂教学行为。重视教学现状调查与教学问题研究，及时反思，作好记载，提倡写教学工作日记。2、融科研，促教改。以教研活动为契机，力求在教学调查，组织公开课，观摩课的教学中均以课题为统率，使教学研究和学科科研在最大程度上融合。3、分层次有重点开展“改变学生学习方式”研究，引导教师更加注重研究“学”o设立教学开放周（第十二周），开放日（每周二）,以促进教研工作的深入开展。4、完善评价机制，结合课堂教学评估活动，充分发挥教学评价的导向、调控、鉴定、激励作用。5、积极倡导现代教育技术，利用本校优势，充分发挥多媒体在课堂教学中的作用。（二）、培养学拉骨干教师

3、方面1、邀请有关方面专家、学者、权威作学术报告，借以更新骨干教师的教育观念，拓展教育视野，并通过他们建立的教研协作关系。2、组织骨干教师外出观摩各种类型的公开课、研究课、示范课,考察其他学校的教育教学改革实践，获取可资借鉴的经验和做法，回校后通过上汇报课等形式，促使其更好地吸收内化。3、要求骨干教师积极参与课题研究，承担一个以上县级课题，通过课题研究，驱使其学习教育科研理论，熟悉教育科研过程和方法,不断提高教育科研素养。（三）、组织参加各级各类竞赛活动方面1、充分发挥教研人员在教学改革的研究与实践指导作用，力争做到“三主动”：主动适应、主动深入、主动服务；“三注重”:注重学习、

4、注重形象、注理效率。在各级各项教学评比中，充分发挥“扶”与“托”的作用。2、在指导学生参加各项竞赛活动中，做到“责任落实到人”，集中辅导和个别指导相结合，团结协作，共育成果。三、工作行事历九月份：1、制订教研工作计划；2、第一次教研会议：明确本学期教研工作重点（第5周）3、协助教导处检查教学计划制定情况；4、村完小调研（铜桥，第5周）。十月份：1、语文教研员汇报讲课（参加省教坛新秀培训后）（第8周）；2、村完小调研（杨田、同乐、联盟）；3、乡教研活动（第10周）。十一月份：1、协助教导处作好期中备课、改作检查；2、中小调研（由低年级高年级）；3、教研工作反思，作好总结；4、设立

5、“教学开放周”（第12周）十二月份：1、中小调研；2、邀请名师作专题讲座（初定）；3、教学工作总结；4、期末考试、试卷分析。”浦阳镇第五小学语文教研计划”的信镇计划生育工作交流材料=1我市地处**市东部，是一个“九山半水半平川”的山区边境县级市，总面积6663平方公里，辖6镇3乡148个村,总人口31.6万人。1993年以来，一直保持了全国计划生育先进县荣誉，连续多年获全省先进、**市标兵。XX年获得全国“婚育新风进万家先进县”荣誉称号。XX年，被列为全省唯一的中国政府与联合国人口基金第五周期合作项目——生殖健康/计划生育项目县。我们把开展项目活动作为推进综合改革、创建优质服务

6、先进县的有利契机，秉承项目宗旨，坚持以人为本、以人的全面发展为中心，以群众需求为出发点，推进生殖健康/计划生育优质服务，有效提升了计划生育工作的整体水平,加快了计划生育工作由传统行政管理型向生殖健康/计划生育综合服务型转变的步伐。一、提高认识，明确思路，迅速启动项目工作我市计划生育工作基础扎实，成效显著。1994年，基本实现了“三为主”。1996年，全面开展了以避孕节育全程服务和生殖保健服务为主要内容的计划生育优质服务。1999年，在全省率先进行了计划生育村民自治试点工作。XX年，全市全面取消了计划生育一孩生育证，并在全省率先实现了农村已婚育龄夫妇人人享有初级生殖保健的工作目标

7、。XX年，作为全国计划生育综合改革试点地区，全面启动了计划生育综合改革工作。XX年7月1日，在部分乡镇进行了取消计划生育二孩生育证试点。XX年9月，在全国计划生育综合改革座谈会上,我市介绍了以创建优质服务先进县为主线进行计划生育综合改革的成功经验。XX年，全市人口出生率7.02%0，自增率4.13%0，符合政策生育率99.63%，综合节育率88.13%。在高起点开展工作基础上，如何适应社会主义市场体制和改革开放的大环境，进一步提高我市的计划生育工作水平，为育龄群众造福,是摆在我们面前的迫切问