四年级上册《劳动与技术》的教学计划

《四年级上册《劳动与技术》的教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、四年级上册《劳动与技术》的教学计划                                   一、学生分析本学期我任教四年级的劳技课。班里学习气氛比较浓，有良好的班风和学风，孩子们都有着很强的求知欲。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。其中，大多数学生的基础较好，有着很强的上进心。大部分同学对这门功课具有浓厚的兴趣，在劳动课上，同学们可以充分动手、动脑、动口，学得有趣的知识。二、教材分析本册教材编入六大块主题，分别是“巧折纸盒、剪纸贺卡、绳编手链、

2、绳编花卉、塑料沙漏的设计和制作、探究职业劳动”。每个主题都有3个活动内容组合。小学阶段的劳动技术学科具有很强的规范性、技术性、操作性、工序性，在教学过程中需要提供充足的时间让学生去调查、思考、设计、讨论、表述、制作、评价等进行系统学习。基于新的教学理念，教材将教学内容进行丰富和扩充，对教学时空进行拓展，“长课时”的教学形式第一次在教材中得以呈现。在较长的课时保证下我们觉得可以让学生更好、更彻底的体验技术活动的全过程。这样学生围绕项目载体，从对技术活动的兴趣入手，通过调查，制定方案，讨论计划，实践操作，展示评价的全过程感受学习活动，强化

3、与同伴相互团结协作，合理分工，将设计制作任务按步骤有计划的加以实现，有利于提高学生的技术素养。三、学习目标1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力；  2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度。3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力。养成勤奋、积极的生活态度。    4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。    5、坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的

4、需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式。    6、以融合的方式设计与实施综合实践活动，实现研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等领域的整合。四、学习重难点在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实践活动，是劳动课程计划中的重要环节之一。五、教学措施创设情境，广泛调查，激发兴趣；分层练习，突破难点；互帮互助，体验成功；激励学生更好的学习本领。要引导学生用图表达自己的想法，了解展开图与取用材料有关，以及展开图上的符号与折纸加工方式有关，从而对六面体纸盒与其展开图的联系有初步的认识。通过

5、学生作品展示，让学生通过自评、互评互相了解自己和他人在制作上的优缺点，互相学习。劳动技术教学中，注重的不单是显性的动手技能，还包括隐性的、默会的知识，也就是基本的学习习惯与方法。这些是学生形成能力的最基本的知识，也是学生今后发展的基础。教学过程中，力求营造一种和谐、积极的心理氛围，鼓励每个学生都积极主动地融入情境、参与教学活动之中。将“讲授”的知识和技能转化为符合学生实际水平的“导学”材料——学习单，作为学生个人独立思考和小组合作学习的提示，引导学生学会如何探索、实施设计方案。利用学习单让学生成为课堂学习的主体；利用学习单让学生体验学

6、习过程；利用学习单让学生解决真实问题；利用学习单让学生进行自主评价。以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性健康发展和全面发展，为学生提供多种学习经历，丰富他们的学习经验，注重学生创新精神、实践能力和积极情感的发展与提高，改变和完善学生的学习方式，倡导自主探究、实践体验合作交流的学习方式和接受式学习方式的有机结合，倡导“做”、“想”、“说”有机的学习统一。通过教与学的实践使每个学生都“会动手、能设计、爱劳动”，提高他们的技术素养。面向全体学生，培养未来公民基本的劳动技术素养；关注每个学生，促进学生身心的全面发展；为学生搭建

7、认识和理解劳动的舞台。教学设计活动以学生发展为本，为他们提供学习经历的过程和方法，注重创新精神、实践能力和积极情感的培养，完善学习方式，拓展学习的空间与时间。六、教学进度 周次主   题教学内容备注1课堂纪律要求始业教育 2巧  折纸  盒学折纸盒 3简易垃圾盒 4实用收纳盒 5剪  纸贺  卡学剪纹样 6学剪团花 7制作贺卡 8绳  编手  链认识平结 9百变平结 10编织手链 11绳  编花  卉认识云雀结 12百变云雀结 13编织太阳花 14塑料沙漏的设计与制作沙漏的设计 15沙漏的制作 16沙漏的调试与改进 17探  究职业劳

8、动确立研究主题 18拟订实施计划 19交流研究成果 20评   价期末评价 21展示作品期末考试  　三观就是世界观、价值观、人生观，这「三观」不合的人是不太可能做朋友的，勉强不来的。　　物以类聚，人以群分。三观，才是人