2018学年六年级英语下册Unit2《AllAroundMe》(Lesson1)教学设计人教新起点

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1、Unit2Lesson1教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)六年级下册Unit2【主题】AllAroundMe【课时】第1课时:Lesson1一、本课教学目标1.1.通过听、说、读、写等形式的语言活动,帮助学生复习前几册有关Communities,Parks,Neighbourhoods和Cities等话题的重点词汇和功能句,培养学生综合运用所学语言知识进行交流的能力。2.引导学生就所听或所读的有关上述话题的信息与他人展开对话交流。3.引导学生仿照阅读文段,写一段话介绍自己所在社区的建筑设施。教学建议A.Listenandnumber.1.复习热身活动(1)猜谜游戏教师描述几个公

2、共场所,请学生猜出其名称,如:Therearemanykindsofbooksinthisplace.Youcanreadbooksthere.Whatplaceisit?Youcanmaillettersinthisplace.Whatplaceisit?Inthisplace,youcanflyakiteandrowaboat.Whatplaceisit?(2)头脑风暴引导学生就以下话题进行头脑风暴:Whatcanyoudoinarestaurant/park/gallery/coffeeshop/postoffice/library?Tip:教师要帮助学生激活已知的、与本单元话题相

3、关的词汇,并尽可能呈现在黑板上。2.听前做好准备教师引导学生看A项插图和文字,并根据这些信息推测将要听到什么内容,如:Look!WhatplacesdoyouseeinpartA?TedisshowingBillaroundthecity.Whatplacesdoyouthinktheyaregoingtovisit?WhatdoyouthinkTedwillsaytoBill?Justhaveaguess.在学生就上述问题简短讨论后,进入下一步:Now,let’slistentothetapetoseeifyourguesswasright.请学生把注意力集中到A项情境图,做好听音标号

4、的准备。3.听中完成任务播放三遍录音,要求学生第一遍整体了解听力内容;第二遍边听边标序号;第三遍边听边查缺补漏,检查和修正答案。4.听后核对答案(1)请学生同桌之间核对答案。(2)随机抽取学生反馈答案,全班订正。必要时教师进行讲解。B.Let’stalk.1.为信息差活动做准备将学生分成A、B两组,请A组学生看Map1,B组学生看Map2,引导学生观察各自的地图,为信息差活动做准备。Tip:活动前一定提醒A,B两组的学生认真阅读各自的地图信息,明确哪些是已知内容,哪些信息需要通过提问补全,切记不能看对方的地图,以确保信息差活动顺利进行。2.完成信息差活动(1)引导学生观察B项图片,请两至

5、三组学生进行对话示范。如:S1:Istherealibraryinyourmap?S2:Yes,thereis.S1:HowcanIgetthere?S2:Gostraightandturnleftatthefirstcrossroads,thelibraryisonyourright…(2)请学生两人一组尝试运用上述功能句完成信息差活动。(3)随机选取几个小组表演根据图片所编对话,全班进行评价。Tips:1.在初次活动时,教师要引导学生首先确定好自己所在位置,然后根据自己所在位置指路。2.为了活学活用,还可以引导学生改变自己的位置,重新操练一次。C.Let’sread.1.读前:预测内

6、容,明确任务(1)首先引导学生根据C项插图预测阅读文本的内容。(2)引导学生仔细阅读文本下方的地图,明确阅读任务,确定阅读重点。2.读中:完成任务请学生默读文本一至两遍,首先在文中画出关键信息,然后根据该信息将地图信息补充完整,完成阅读任务。3.读后:总结回顾(1)请学生以小组为单位讨论和交流答案。(2)师生围绕阅读文本进行讨论,深入理解阅读文本的内容。(3)让学生首先尝试自己朗读文段一遍;然后跟录音修正和提高自己的朗读技巧。D.Let’swrite.1.写前准备引导学生仿照C项社区图,画出自己所在社区的地图。2.写中活动要求学生仿照C项文本,并根据自己所画地图,完成写作任务。在学生写作

7、过程中,教师巡视全班,发现问题及时解决,帮助不同层次的学生取得进步。3.写后评价和改进(1)引导学生用下表进行自我评价。评价内容GreatBetterGood书写工整句义连贯内容丰富(2)请学生相互阅读对方作品,相互学习,并写出简单的评语。(3)教师引导全班分享几份不同层次的作品,指出优点,提出改进建议。(4)请学生修改自己的作品,再上交给教师。(5)建议展出全班学生修改后的作品,让全班学生在课后相互观看,互相学习。读者越多,创作者

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