角度调制通信系统的设计与仿真——通信原理课程设计

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1、课程设计报告课程名称通信原理课程设计系别：XXXXXXXXXX专业班级：XXXXXXXXXXXXXXX学号：09XXXXXXX5姓名：XXXX课程题目：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX完成日期：2012/6/22指导老师：XXXXX2012年6月22日课程设计目的《通信原理课程设计》的目的是使学生融会贯通《通信原理》课程所学的专业基础理论知识，完成一个较为完整的设计、仿真、分析及计算过程，以加深对所学理论的理解与应用。培养学生综合运用已学的基础理论知识和专业知识来解决基本工程设计问题的初步技能，全面提高学生的动手能力以及实际工程能

2、力。课程设计要求（1）每人选择1个题目，阐述所选系统的设计思路与设计步骤，并采用Matlab仿真平台验证你的设计，观点正确、论据充分，字数要求3000～5000字；（2）每人的文档应反映各自的观点，不准抄袭，若发现有两人或两人以上的雷同卷，一律退回，成绩记0分；（3）不能直接从网上或其他资料下载；（4）按时提交。课程设计注意事项（1）态度应端正，思想上应重视，并且遵守学校的一切教学规定；（2）独立完成设计与仿真，杜绝抄袭与COPY；（3）课程设计的附件部分应按照模板要求撰写。课程设计内容设计调频通信系统，包括发送端和接收端，可实现点对点通信，并基于

3、Matlab7.0软件仿真平台进行验证。课程设计简要操作步骤（1）选题：从8个设计项目中选择1个题目；（2）复习：系统复习通信原理的相关内容；（3）资料检索：根据所选题目收集资料，并且消化资料；（4）系统设计（5）仿真模型的建立（6）仿真结果与分析（7）撰写课程设计论文课程设计心得体会通过这次课程设计使我受益匪浅，在设计与实验的过程中验证了大信噪比时宽带系统的调频系统的信噪比增益是很高的，在理论上，它与调频指数的立方成正比，在设计过程中，当加大调频指数时mf时，可使调频系统的抗噪声性能迅速改善。这使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是

4、远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。课程设计评语及成绩评语成绩指导教师（签名）年月日角度调制通信系统的设计与仿真摘要本设计主要是利用MATLAB集成环境下的M文件，编写程序来实现FM调制与解调过程，并分别绘制出基带信号，载波信号，已调信号的时域波形；再进一步分别绘制出对已调信号叠加噪声后信号，相干解调后信号和解调基带信号的时域波形；最后绘出FM基带信号通过上述信道和调制和解调系统后的误码率与信噪比的关系，并通过与理论结果波形对比来分析该仿真调制与解调系统

5、的正确性及噪声对信号解调的影响。在课程设计中，系统开发平台为WindowsVista，使用工具软件为MATLAB7.0。在该平台运行程序完成了对FM调制和解调以及对叠加噪声后解调结果的观察。通过该课程设计，达到了实现FM信号通过噪声信道，调制和解调系统的仿真目的。关键字：角度调制，通信原理，matlab目录一、绪论11.、设计目的12.、设计要求1二、设计方案及过程论述11.FM调制模型的建立22.调制过程分析23.FM解调模型的建立34.解调过程分析35.高斯白噪声信道特性4三、仿真结果及分析5四、结论6致谢8参考文献9附录10一、绪论本设计主要

6、是利用MATLAB集成环境下的M文件，编写程序来实现FM调制与解调过程，并分别绘制出基带信号，载波信号，已调信号的时域波形；再进一步分别绘制出对已调信号叠加噪声后信号，相干解调后信号和解调基带信号的时域波形；最后绘出FM基带信号通过上述信道和调制和解调系统后的误码率与信噪比的关系，并通过与理论结果波形对比来分析该仿真调制与解调系统的正确性及噪声对信号解调的影响。在课程设计中，系统开发平台为WindowsVista，使用工具软件为MATLAB7.0。在该平台运行程序完成了对FM调制和解调以及对叠加噪声后解调结果的观察。通过该课程设计，达到了实现FM信

7、号通过噪声信道，调制和解调系统的仿真目的。1.、设计目的掌握FM信号调制和解调基本原理。通过ｍａｔｌａｂ仿真，加深对AM系统的理解；锻炼运用所学知识，独立分析问题、解决问题的综合能力。2.、设计要求运用通信原理的基本理论和专业知识，对FM系统进行设计、仿真（仿真用程序实现），要求用程序画出调频信号波形，调频信号振幅谱，解调信号。如：设输入信号为m(t)=cos2*pi*t,载波中心频率fc=10Hz,调频器的压控震荡系数为5H／V，载波平均功率为1W，画出该调频信号的波形，调频信号的振幅谱，用鉴频器解调该调频信号，并与输入信号比较。二、设计方案及过

8、程论述通信的目的是传输信息。通信系统的作用就是将信息从信息源发送到一个或多个目的地。对于任何一个通信系统，均可视为由发送端