教学方面存在的问题

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1、教学方面存在的问题　　教学工作是重中之重，那么在教学方面存在的问题有什么呢?下教学方面存在的问题是为大家带来的，希望对大家有所帮助。　　教学方面存在的问题【1】　　教师的劳动对象是人，教师的工作任务是促进学生个性的健全发展。而人是世界上最高级的生物，人的心理是世界上最复杂的一种事物。苏霍姆林斯基曾说过世界上没有什么东西比人的个性更复杂，更丰富的了。这句话，道出了教师工作的复杂性。可以说影响学生成长的因素有好多，而教师的言行是其中非常重要的因素。因为从幼儿圆到大学的十几年里，学生都直接的受到老师有意或无意的影响。更何况这十几年时间正是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期。因此，教师的

2、教育行为对学生的影响至关重要。为规范老师的言行，构建新型的师生关系，我校采取问卷调查的形式，通过学生来了解教师不适当行为使学生产生困扰，并结合泗水县师德建设年活动，对教师的教育行为进行刨析，从而帮助广大教师掌握正确的教育行为，以便使大家共同改进，共同提高。　　1、不尊重学生人格和权利的老师。如果学生纪律不好(吸烟、打架等)，给班级扣分，或作业未按时完成，考试成绩不好，影响到自己的奖金，个别教师就会体罚学生：有罚站、罚值日、打耳光、拧耳朵、掐嘴巴，。做俯卧撑、仗手心等，直至拳打脚踢，真是花样繁多，层出不穷啊!有的让学生写检查。写说明书，当众检讨，更有甚者怒目圆睁，恶语攻击，诸如看你的样

3、子也不象好人、没有教养的东西脑子叫狗吃了!等这属于变相体罚，以上老师做法既伤害了学生的自尊心，又降低了老师的威信，从而使师生关系对立，易激起学生的逆反心理，这对以后的教育教学是非常不利的。　　2、自我中心的老师。这样的老师在学生面前有两种表现情形：一是整天凶吧吧的，没有笑脸，好象大家都欠他什么似的，动不动就训人，学生见了这样的老师躲都来不及，上他的课学生只有害怕，感觉不到丝毫的温暖，只盼着快快下课，根本谈不上师生的互动，教学效果可想而知。二是这样的老师即使自己讲错了，学生当面提出后，也不承认错误，还要强词夺理，学生是不喜欢这样的老师的。人非圣贤，熟能无过，无论是教学上或者其他方面，教

4、师要有错必改，这样做不但不会降低自己在学生中的威信，相反学生会更尊重他。　　3、爱死讲，不灵活的老师。课堂教学死气沉沉，满堂灌或填鸭式，习惯于照本宣科，不习惯于指导学生通过讨论、质疑、独立思考获取知识，总是自觉或不自觉地限制学生的异想天开和求异思维的发展，讲课很呆板，听着没有意思。长此以往这样的老师培养出来的学生大多成为缺乏创造性的人。显然，这种状况已不能适应创造人才的需要，必须尽快加以改变。教学中要切实把学生放在主体地位，尽量为每个学生提供展示自我、表现自我的舞台，以促进学生主动求知、主动活动、主动发展。　　4、爱偏心，不公平的教师。这样的老师总是偏向学习好的学生，就是真的有错也不

5、批评他们，或轻描淡写地教育几句，而对成绩差的同学则会声色俱厉，甚至是有意或无意地施以精神上的虐待：讽刺挖苦，冷眼相待，或漠然视之。处理事情很不公平，让学生不服。这样的老师的人才观和评价观很片面，我们应当清楚，学生的发展潜质，需要我们在较长的时间里去认识，去发现，并加以培养。如果我们在教学中仅凭个人的好恶，仅凭学生的一时的表现，戴着有色眼睛简单地评价某个学生并盖棺定论，那将是灾难性的。对教师来说，也许这仅是教育　　工作的一次小小的失误，而对柔弱的学生来说却有可能是一次重大的心灵的伤害;这个失误或许在教师工作中只占很小的比例，但对孩子来说，却是百分之百。教育容不的半点失误，由此看来，在人

6、才观上我们应形成这样的观点：天生其人必有才，天生其才必有用。为尽快适应素质教育的要求，我们要树立人才标准多元化的观念，克服单纯以分取人的倾向，学生没有好坏之分，平等地对待每一个学生。　　5、爱打扮，不庄重的老师。老师如果衣着前卫，浓妆艳抹，奇发怪型，衣服换得很频繁的话，会让人眼花缭乱，其实学生并不觉得他美。教师的仪表是一种无声的语言，是教师精神面貌的外在表现，对学生有很强的示范性。良好的师表风范要求教师衣着朴实，举止大方，态度和蔼可亲，风度从容幽雅、教态高雅自然。切忌奇装异服，矫揉造作。　　6、出尔反尔，言而无信的教师。在教室吸烟、乱仍乱丢东西、随地吐痰、说粗话、经常迟到或者拖堂的行

7、为与教师职业道德要求和教师对学生的要求相反，如果你是一个这样的老师，那么，你对学生的教育效果会大打折扣的，学生会认为你是一个不合格的教师。教师作为人的模范，应当处处事事作出表率，要求学生努力学习，自己就应该学而不厌;要学生认真读书，自己就应手不释卷;要求学生遵守纪律，自己就应带头遵守，这样才能给学生带来好影响，对学生才有说服力。孔子曰：其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。杨雄在《法言.学行》篇中说：师者，人之模也。　　教学方面存在的问题【2】　　自开展课