思维脑图背课文流程

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1、四、思维导图之英语原文背诵（第5，6小时）A教学目标1.学会运用脑图的基本原理，背诵英语课文。2.通过背诵英语课文，达到以下三目的：①打消学生对英语的恐惧②建立学习英语的信心③体会脑图记忆和成像记忆的优越性。3.掌握脑图背诵英语的方法，老师引导学生养成背诵英语习惯。（习惯的作用）B流程操作与内容一、回顾思维导图：1、思维导图也叫心智图，翻译成英文是MindMap.他的创始人是思维导图的创始人托尼·巴赞（TonyBuzan），他也因此以大脑先生闻名国际。2、思维导图是一种革命性的思维工具，简单却极其高效。它实际上是顺应了我们大脑的自然思维模式，这种自然思维模式的雏

2、形就是发散思维。3、思维导图全面调动了左脑的逻辑，顺序，条例，文字，数字及右脑的图像、颜色、空间、整体思维，使大脑潜能得到最充分的发挥。4、我们对思维导图笔记形式和传统线性笔记进行比较二、关于英语原文背诵：（1）为什么要背诵课文（例：俞敏洪）①背诵可以培养语感②打消学习英语的恐惧感，建立学习英语的超强信心（信心的重要性）③只有背诵才是解决英语学习的终极武器，背诵能培养和提高学生听、说、读、写等各方面的能力。（2）①由语言三角架（一个词有音形义三个方面），引出“假记忆”状态，（以“book”，“彷徨”为例）。②真正的理解一门外语必须有合适语境，背课文可以为我们提供

3、这种语境；而且真正可以让我们理解东西方语言的特点和中外的思维方式的不同，从而达到“真记忆”的状态。（例：中外恋人的分手方式的差别）（3）记忆难不难？背课文难不难？方法的重要性。①记忆本身并不可怕，可怕的是我们没有掌握记忆的规律和方法。②背诵课文其实不难。难背是因为我们原来是死记硬背。只有我们了解了记忆的规律，掌握了科学的方法，我们才能更加轻松、高效的背诵英语。③记忆和背诵不应该是我们学习道路上的拦路虎，而应该是我们展示自我记忆能力的平台（学员例子、教师才艺展示）（4）脑图背诵课文的优势。①脑图使文章结构一目了然，使学生从整体上把握文章。②脑图通过提取关键词使之形

4、象化，是思考的记忆过程，而非死记硬背。脑图背课文是全面启用了左右脑的功能，从根本来说，是最高效的记忆方法。三、例文讲解（1）关键点和步骤：①中心形象-----a：学生通读课文，找出陌生单词和用法。b:老师分句解析（①具体知识点②句子之间的衔接）c:学生思考,确立文章中心形象.②层次-------学生讲出文章大意然后分层。③关键词、符号---老师引导学生找出关键词（英语单词）并用尽量用图像或符号代替文字。④画脑图------教师指导学生画出脑图并涂色。⑤背诵---------学生看脑图复述课文，然后背诵整篇课文（基础较好的学生可省略④⑤直接背诵）（2）我们以New

5、ConceptEnglish2Lesson1为例，讲解一下关键点和步骤Step1学生通读全文，找出陌生单词，老师解答词义。学生根据文章意思确定中心形象，以本课为例，中心形象可为剧院AprivateconversationLastweekIwenttothetheatre.Ihadaverygoodseat.Theplaywasveryinteresting.Ididnotenjoyit.Ayoungmanandayoungwomanweresittingbehindme.Theyweretalkingloudly.Igotveryangry.Icouldnoth

6、eartheactors.Iturnedround.Ilookedthemanandthewomanangrily.Theydidnotpayanyattention.Intheend,Icouldnotbearit.Iturnedroundagain.‘Ican`thearaword!’Isaidangrily.‘It`snoneofyourbusiness,’theyoungmansaidrudely.‘Thisisaprivateconversation!’Step2学生讲出文章大意，将文章分层，本文共分三层。（可根据不同年龄段学生具体情况来分层）Last

7、weekIwenttothetheatre.Ihadaverygoodseat.Theplaywasveryinteresting.Ididnotenjoyit.Ayoungmanandayoungwomanweresittingbehindme.Theyweretalkingloudly.‖Igotveryangry.Icouldnotheartheactors.Iturnedround.Ilookedthemanandthewomanangrily.Theydidnotpayanyattention.‖Intheend,Icouldnotbearit.Itu

8、rnedroundaga