实现课堂教学由重教师讲到重学生学的转变

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1、榜样引领：实现课堂教学由重教师讲到重学生学的转变一、四个榜样（一）冯恩洪：1985年，我（冯恩洪）结束了当班主任的生涯，调我去当校长。这其中有一个原因，就是我曾经带过初三的一个班级。当年英语中考满分是120分，我这个班的英语平均成绩是118.51分，全班所有的学生都进入重点中学。这其中有什么经验？很简单，就是解决记忆的问题：每天每个学生背30个单词。我在班上选择了5个英语成绩好、为人公道、学生威信高的学生当组长，他们向我背，其他同学向他们背。我到云南一所学校，问你们让学生背多少个单词？他们说是每周背30个。我说错了，我们是教到哪里背到哪里，每天背30个，无限反复。我们的英语老

2、师可以借鉴吗？冯恩洪把这个经验带到建平中学，这个学校的英语高考平均成绩由原来的90分提高到130分，并且一直保持到现在，一门学科就拉动了40分。冯恩洪引导数学、物理等学科的老师总结题型，数学母题只有300道，基本物理的题型只有293种。老师搜集题目以十当一，布置题目以一当十。他们引导学生做错题纠正，引导学生把厚书读薄，学会做单元笔记，整个质量就上去了。1985年冯恩洪就任建平校长时，学校全国重点大学录取率不到40％，2004年他急流勇退的时候，建平全国重点大学上线率达到93.46％，录取率是毕业生总数的91％，进入北大、清华、复旦、交大这四大名校占这一届毕业生总数的52%。冯

3、恩洪提出一个优秀的教师:应该是有思想的教师，是善于学习的教师，是会演讲的教师，是能出质量的教师，是学生喜欢的教师。如果这么几点到位，你的生命就会因三尺讲台而精彩。（二）孙维刚：1980年，他从初一开始接学生一直送到高三毕业，自己教数学兼班主任，进行了长达17年的三轮班“大循环”教改实验。在以他的名字命名的实验班中，一轮班的蔡冰冰是北京市唯一入选首届国家奥林匹克集训队的选手；二轮班的彭壮壮荣获全美最高水平的高中学生科学竞赛大奖——西屋奖；三轮班的闫王君是第37届国际数学奥林匹克竞赛的金牌得主。1986年毕业的第一轮班，除1人外，高考全部上线；第二轮班，40人中15人考入北大、清

4、华；第三轮班的高考成绩，更是成为孙维刚的“标志性”数字，40人中的22人升入清华、北大，占全班总人数的55%。55%只是冰山一角。从1987年开始，孙维刚就不再给学生留家庭作业。而这时的第二实验班，数学成绩却相当惊人——1989年，全国初中数学联赛，北京赛区一、二等奖共15人，这个班占12名（北京拥有千所中学，重点中学50所以上）。中考数学平均成绩96分（满分100），高考平均102分（满分120）当人们把更多的视点盯在他所取得的辉煌教学成果时，却往往忽视了他在整个育人过程中所付出的巨大平凡。而正是由于辩证地解决了教书与育人间的关系，即“德育的成功，将有力地促进开发智育的进程

5、；而德育的苍白或紊乱，将滞误智育工作顺利地进行”（孙维刚语），他才培育出了高素质的人才。早已被社会上淡化的“养成教育”，在孙维刚这里还是“香饽饽”。孙维刚抓德育，常讲“浇菜要浇根，教人要教心”，而他教心的方法便是以身作则。抓素质教育从哪儿入手？孙维刚认为，德是关键。在他看来，德育是智育的基础和归宿。孙老师提出如下的建班原则——一、诚实、正派、正直。二、要树立远大理想和宏伟抱负，为人民多做贡献。三、做有丰富感情的人，要因为我来到这个世界上而使别人生活得更幸福。　听孙维刚的课，他可以从小学算术给学生讲到初中代数、高中代数，一直跑到高等数学的边上。而学生却不累。讲解三角形内角平分线

6、性质定理，许多老师只选一种方法证明它是正确的即可。但在孙维刚的课上，却“逼迫”孩子们想出24种证法。别人要花一个月，他们仅用三个半天便讲完了高中数学的118个公式；初中三年便提前学完了高中的全部数学课程，而且还增加了许多课本上没有的内容和部分大学的数学课程。初二上到一半，便可以优异的成绩答完前一年的高考数学试卷。而孙维刚学生的成绩，总是和“付出”之间有一道“不等式”——课前不用预习，课上没有笔记，课后没有作业。孙维刚到底靠什么呢？有人说：“不高明的老师累学生，高明的老师累自己。”孙维刚正是如此。他说：“我给学生出一道题，自己要先做10道题，从中选出最精彩、最典型、最能启发学生

7、思维的。让学生会感到数学的乐趣，领略到数学的美。”22中的何启真老师曾回忆道：在我和孙老师合作的过程中，我由于家离学校很近，晚上经常到学校里取东西和继续工作，不论我什么时候到学校来，都能看到数学教研室里亮着灯。我曾悄悄地上楼去看，只见孙老师在灯下聚精会神的备课，桌上堆满了书。传达室的师傅对我说：每天晚上孙老师都要工作到10点多才离开。在我们生出许多慨叹：做孙老师的学生是多么幸运的时候，有多少人可曾想到，是孙老师自己先跳进题海、吃透题海、驾驭了题海，才把学生解放出来，让他们学会游泳了呢？当他的学生保证每晚