秋季德育处工作计划和秋季班主任工作计划汇编

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1、秋季德育处工作计划;一、指导思想；以主题活动为载体，深入开展行为规范教育、品德教育、纪律教育、法制教育、心理健康教育。继续坚持分层次、抓基础、重建设、严管理、创特色的工作思路和方法，进一步拓展规范行为陶冶情操健全人格的德育内涵，不断探索德育新途径，拓展德育新领域，努力实现争先创优，切实落实育人为本、徳育为首的要求，提高徳育工作的针对性、实效性，促进学生健康成长，构建平安和谐校园。二、目标要求；（一）常规管理目标：1.安全无责任事故;2.学生违法犯罪率为零;3•学生行为规范、文明进一步提高;4•学生学习、

2、活动秩序井然;5•校园环境整洁怡人。（二）队伍建设目标：1.进一步加强班主任培训，尤其是对年轻（新）班主任进行有针对性的培训，通过拜师结对，以老带新，建设一支师德高尚、业务精湛、后备力量充足的班主任队伍。2•加强学生干部和学生会队伍建设，培养学生的自信心，提高学生自我教育、自我管理、自我服务的质量和水平。（三）德育创新冃标：1・打造班级文化建设新特色；2•创新德育新角度，创新常规管理新手段；3•学生自我管理，自我教育的能力有新突破。三、主要工作（一）加强安全工作，确保学生安全、学校安宁安全是学校稳定、发

3、展的前提，要抓好安全法纪教育工作，明确工作目标，强化工作措施，实行责任追究制。安全教育警钟长鸣，学校领导、班主任、任课老师都要高度重视安全工作，必须坚持一岗双责。关注生命、关爱生命是教育工作者的职责，要确保人际关系安全、饮食安全、交通安全、运动安全、物品安全、用电用水安全和心理健康安全等。加强安全常识的宣传力度,组织安全法制教育报告会，强化生命教育，树立安全第一，生命至上的观点。（二）抓好班主任队伍建设工作，提高班主任工作水平1.加快班主任队伍建设的步伐，下大力气搞好班主任队伍的培训。通过定期开展班主任

4、例会和班主任工作研讨会、观摩主题班会，给班主任搭建相互学习、相互交流的平台；通过组织班主任培训、外出参观学习、邀请专家来校讲座等形式，拓宽班主任的视野，开阔班主任的眼界;通过撰写班主任札记、德育案例评选等形式促进班主任对班级工作的反思，提高管理水平和处理复杂班务的能力，让班主任真正成为学生精神生活的引领者。2•强化对班主任的考核工作。本学期，学校将继续完善《庐江五中班主任考核方案》，以优秀班主任评选为契机，发挥优秀班主任的引领作用，提高班主任队伍的整体水平。对班级管理工作经常滞后的班主任要进行谈话。对经

5、常将矛盾上交或存在严重问题隐瞒不报，致使事态扩大的情况进行及时查处，把班主任能否及时发现问题，善于处理问题作为对其工作能力高低的评价。（三）抓好环境卫生工作，发挥环境育人功能做好教室、寝室、保洁区的卫生打扫工作，教育学生养成良好的卫生习惯，杜绝乱抛乱扔现象。培养学生一屋不扫，何以扫天下的认识。通过行政值口加大对班级常规管理工作的督查、跟踪的力度，对常规搞得不到位的班级及时提醒并限时整改，并利用校园网和国旗下讲话加大公布的力度，确保校园环境干干净净，让学生在整洁卫生的环境中受教育，被熏陶。（四）搞好学生心

6、理咨询和帮教工作，促进学生身心健康成长1•心理咨询工作制度化、正常化。利用知心姐姐心理咨询室，适时对学生进行心理健康教育，开展心理咨询业务。邀请校外专家对不同年级段的学生进行心理辅导，如毕业班同学的考前减压心理辅导等。同时，要加强对班主任、任课老师心理咨询的培训，要让每一位老师都能科学地解决学生遇到的基本的心理问题。1.加强学生帮教工作。确保每一位同学能在老师的指导下顺利地走向成功。老师在学生成长过程中要加强指导和疏导;对行为后进丰、学业后进生、心理问题有针对性地进行思想引导、学习指导、心理疏导，做好问

7、题生与边缘生的转化与推进工作，建立帮助、跟踪、谈心的档案。（五）狠抓常规管理，加强班风学风建设，落实行为规范1•利用学校现有的德育管理网络，加大常规检查公开力度，加强对学生日常行为规范的督查。2•充分利用校园网、五中之声广播、橱窗等渠道，利用班会、国旗下讲话等时间段，加强学生文明礼貌、安全卫&等常规教育宣传,引导学生做到：向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别;把礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会;做到地而无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话。1.把行为规范教育贯

8、穿在学校德育课程始终，渗透在文化课教学之中，做到全员参与德育管理。（六）培养学生自主管理能力，开展信心激励教育，打造自信德育特色1•学校和班级要围绕三自的德育目标，根据学生的年龄特点和班级实际开展有针对性的德育活动，鼓励学生参与到班级和学校的管理中，充分发挥学生共同参政，当家作主的自主意识，从而实现每一位学生是自己的主人，是班级的主人，是学校的主人。1.重视对学生的信心激励教育。一是在开展的教育活动中融入信心激励要素。为了彰显学校的德育特色