研究性学习课题设计案例——太阳能的利用

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1、课题名称：《太阳能的利用》设计者姓名：陈老师设计日期：2011.9所属年级：高一年级研究学科：物理课题组成员：费加、李露、高函、陈阳、李月、沈维、吉祥一、研究性学习开展的背景背景说明（怎么会想到本课题的）：目前人们对能源提出越来越高的要求，寻找新能源成为当前人类面临的迫切课题。所谓新能源，要同时符合两个条件：一是蕴藏丰富不会枯竭；二是安全、干净，不会威胁人类和破坏环境。而在目前所找到的新能源中，最理想的是大阳能。正是在这个背景之下，我们确定了这个课题。课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：通过本次

2、探究，使学生对课本知识有更深刻的理解。并通过研究和调查，认识到太阳能的利用在当今已占有很重要的地位，在不久的将来，太阳能对人们生活、生产的影响将越来越大，太阳能的利用将有宏伟的前景，它将成为未来的重要能源之一。二、研究性学习的教学目的按照新课程标准的三维目标进行研究性学习的教学目和方法的阐述知识与技能：1.学习和理解课本内容，了解太阳能。2．通过教学，学生分层次，分阶段完成不同的任务，通过思考，探究，讨论，交流与合作，提高对物理知识的综合应用能力。　过程与方法：1．学会采用多种方式途径收集资料（上网下载、

3、上图书馆查阅、调查访问等），并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2．经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学会探究学习的方法，能写出调查报告。3．经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。情感态度与价值观：71．体验参与的快乐，学会与同学相处，相互合作。2．养成善于研究分析、勤于动手、勇于创新的良好习惯。3．通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。三、学习者特征分析1．学生是高一年级的学生。2．学生有一定物理的基础。3．学生对问卷调查、采访等活动有一定的了解。4．学生思维活

4、跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。5．学生对研究问题有着浓厚的兴趣。四、研究的目标与内容课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：五、研究步骤1、记录自己身边有哪些太阳能的利用。2、设计“太阳能利用的现状”的调查表，进行问卷调查3、对问卷卷调查结果进行统计4、对问卷调查结果进行分析研究5、上网或查阅资料，了解的知识6、成果分析与展示预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：

5、每个专题都会有一份调查报告，每个专题都会制作相应的手抄报，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组组员、他组以及老师评价形成的综合评价。六、资源设计根据主题教师提供的资源：1．提供一些太阳能应用的图片。2．提供太阳能相关的网站给学生3．学校图书馆、电脑室、多媒体教室。4．评价量规。学生自行准备的资源：调查问卷；照相机。七、研究性学习的阶段设计7在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员

6、和培训阶段（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1．接触、讨论问题。2．了解本次活动的学习目的。3．学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。1．呈现不健康饮食带来危害的照片，激发学生学习兴趣。2．组织学生就问题谈感受，提问题。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题列举课题名称1．组织学生讨论。2．与学生一起筛选课题，确定研究的课题。3课时1．讨论要比较全面地了解饮食与健康，应该从哪些方面展开调查呢？2．经过师生共同讨论，以学生最急于了解或最感兴趣的方面，确定研究主题。比如：太阳能优点是什么

7、。成立课题组1．学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。2．各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3．根据自己的选题，进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、实地考察小队、科学实验对等。1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。1设计“研

8、究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”为学生调查记录提供指引。73设计成果展示模版，为学生展示研究结果提供指引。开题报告和评审1各小组向全班分享研究计划（方案）2小组成员根据所制定的计划，所须完成的任务，所须呈现的成果，共同制定评价标准，共同约定，做出怎样的行动才能评出最高等级。1组织学生聆听各组的活动计划，组织学生商讨出有效的活动内容。2参与学生的讨论，适时给予建议。3为学生提供研究结果的评价量规。第