氧气、二氧化碳和氢气的实验室制取专题复习教案

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1、O2、CO2和H2的实验室制取专题复习公开课教案课题O2、CO2和H2的实验室制取课型专题复习课授课班级初三16班授课教师高春兰教学内容分析本节课主要是是二氧化碳和氧气“制备与收集”方法的复习。我想应该要跳出章节的限制，切实找到专题中重要知识点（各种气体之间）的内在联系。将知识点连成串，形成“知识链”，编成“知识网”，引导学生将前后的知识联系起来，在知识点复习的基础上，有针对性地设计问题，并且问题要有情景、有启发、层次分明，注重课内外知识的结合，适时进行知识的迁移。教学方法分析在学生已有知识的基础上，利用简单实验试题的解

2、答和剖析从而复习和巩固氧气、二氧化碳实验室制备和收集方法，通过列表比较，让学生从反应物的状态、反应条件等方面比较、选择气体发生装置，从气体密度、溶解性等方面比较、选择气体收集装置，用比较的方法对获取的信息进行加工。利用习题练习培养学生对知识的迁移，起到对知识灵活掌握的目的。教学目标知识与技能1.巩固氧气、二氧化碳和氢气的实验室制取方法（反应原理、药品的选择、仪器装置、操作步骤、收集方法、气体验满和检验方法）；2.掌握实验室制取气体的设计思路和方法。过程与方法1.让学生从反应物的状态、反应条件,生成物的密度、溶解性等方面进

3、行分析比较，选择出实验室制取气体发生装置和收集装置；2.让学生体会实验装置使用的灵活性和合理性；3.通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力。7情感态度与价值观1.通过实验设计及实验分析，培养学生的创新能力。2.通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度，发展善于合作，勤于思考的科学精神。教学重点三种气体的实验室制取原理、装置、收集、检验方法的归纳与总结。教学难点通过复习进一步掌握实验室制取气体的设计思路和方法。教学方法复习导入法、总结归纳法教学准备多媒体课件课时安排1课时教学过程教学内

4、容学生活动设计意图【创设情境，引入新课】PPT播放4幅实验室制取气体的操作图片，让学生猜测可能是制取哪种气体的实验装置。看图猜测提出自己的观点从学生熟悉的实验操作图片引入复习课，马上将学生带入气体的制取专题复习的氛围。【提出问题】引导学生回顾实验室制取二氧化碳的药品、原理、发生装置及收集装置的选择、如何检验、验满及注意事项等。【教师总结】PPT展示实验室制取氧气的有关知识点1.药品：稀盐酸和大理石2.反应原理：思考回忆写出化学方程式7CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2↑发生装置：固液不加热型1.实验装置

5、收集装置：向上排空气法2.实验步骤：查、装、收、验（如何检查装置气密性）3.检验：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊则为二氧化碳。4.验满：用带火星的木条平方在瓶口，若木条熄灭则满。7.注意事项。回忆固液不加热型装置的气密性检查方法通过熟悉简单问题的回忆，让学生重新拾起实验室制取二氧化碳的相关知识。通过对比不同装置气密性的检查方法，让学生学会气密性检查的一般思路及方法。【规律应用】课堂练习1、2思考并完成课堂练习1、2学以致用巩固知识【教师引导】以实验室用高锰酸钾制取氧气为例引导学生回顾实验室制取氧气的实验原理、实验装

6、置、实验步骤、检验方法、验满方法以及注意事项等【教师总结】PPT展示实验室制取氧气的有关知识点（强调重点）1.反应原理2KMnO4==△==K2MnO4+MnO2+O2↑发生装置：固固加热型2.实验装置收集装置：排水法或向上排空气法3.实验步骤：查（检查装置气密性）装（装入药品、塞一团棉花）回忆、思考并回答问题写出化学方程式通过幻灯片的展示帮助学生熟悉实验室制取氧气的有关知识，并加深记忆和理解，为能灵活运用所学知识解决实际问题奠定基础。7定（试管口略向下倾斜）点（先预热，再用外焰加热）收（待气泡连续、均匀冒出再收集）移（

7、先移出导管）熄（再熄灭酒精灯）1.检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃则为氧气。2.验满方法：将带火星的木条平放在集气瓶口，若木条复燃则满。3.注意事项：回答检查气密性的方法？棉花的作用？为什么试管口要略向下倾斜？为什么不能一有气泡冒出就开始收集？为什么要先移出导管再熄灭酒精灯？回忆检验及验满的方法通过对问题的思考回答巩固实验室制取氧气的实验步骤以及加深对注意事项的理解【规律应用】课堂练习3、4、5完成课堂练习知识点结合相应的练习，巩固效果更好。【提出问题】气体制取的发生装置有几种类型？如何选择气体的发生装置

8、？【教师总结】1.选择气体发生装置的依据①反应物状态②反应条件1.常见气体发生装置的基本类型：①固体反应物（加热）——固固加热型②固液反应物（不加热）——固液不加热型思考、回顾并回答问题根据反应物的状态和反应条件，气体的发生装置主要有两种：固固加热型和固液不加热型通过问题思考的方式让调动学生思维的积极性使学生对发生装