小说内容理解与分析答案

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1、小说内容理解与分析答案典题探究例1【答案】1、(共6分)分析理解文中的重要语句。①用西方的眼光来衡量黄河文明或根本无视黄河文明的多样性。②把黄河文明认识得清楚彻底。（各3分，意思对即可）2、(共6分)分析、概括作者的观点、态度和情感倾向。⑴“感到熟悉、亲切”的原因是：①黄河不是异域。②黄河就流在我的血管里，流过一个中国人的前生今世。(3分)⑵“感到巨大的陌生”的原因是：我觉得在自己所见的人和事背后有更广阔更深邃的事物是我没有见到、难以接近的。(3分，答案有对原文第3段最后一句的意思重新组合的意味，若原封不动照抄原句扣1分

2、)3、筛选和整合文中的信息，推断有关内容。写了作者2000年6月至9月间，沿黄河考察的经历、感受、感悟。(或“在黄河边行走的几十个富饶丰满的日子及其在作者心中的感觉”)(共4分，时间1分，内容3分)4、概括文章的主旨。①黄河文明历史悠久②黄河文明具有无限的多样性③文明是发展变化的④黄河文明处境危殆(共6分，每点2分，答出任3点即给满分)例2【答案】1、AD　[解析]本题综合考查对文章内容思路、文本特征、艺术技巧的理解。A项属于概括内容的选项，比对原文可以发现，“赠送给反复比较、挑选的人”与原文内容完全违背。D项属于鉴赏类

3、选项，应当依据“是否言之有理”的标准进行判断，其中“夸张”手法缺少文本依据；“彼此欣赏、赞美”描写的是“双琴”的前身——树。2、①“世人”妄评两位演奏家演技的高低；②“传媒”对世人的各种评论推波助澜；③“别人”嫉恨两位演奏家合奏的珠联璧合；④“世人”将悲剧归罪于活着的演奏家。[解析]本题考查概括文章内容的能力。答题时，首先要注意理解文中的悲剧包括两个人的命运，不能回答自杀者的外因。其次，还应注意题干中“外在”两字的限制，然后找出原文的信息区间，即第⑧⑫⑮段中有关内容，进行概括并分点作答。3、要点：①惋惜双琴一毁一废；②同

4、情两位演奏家一死一疯；③哀叹美好的事物被世人的“古怪心理”毁灭；④悲悯世人毁灭了美好事物而始终不自知。[解析]本题考查对文章情感的概括分析。答题时，应在综合理解全文的思想情感的基础上，结合标题中“祭”字的理解，分别从对“双琴”、对“演奏家”、对“世人”等多个角度去组织答案。由于题干要求结合“文本”，因此答题时还要注意有一定原文引用或内容概括，以免被扣分。演练方阵A档（巩固专练）一、【答案】1、（1）白天过得太累（1分）（如答“过得不轻松”，或答“为实现一个小小的承诺，……我心驰神往乐此不疲”也给1分），各种各样的追忆，各

5、色各等的希冀，在眼前翻飞，在脑海中飘洒，使得神经突跳，头晕目眩，思绪纷乱。（2分）（2）他很矛盾，原先他以为自己找到了生存的方式，想不到却失去了自我；（2分）如今觉得找到了自我，又不知是否应当摆脱为这种生存方式。（1分）（只要能讲出“丈夫”超脱背后的苦涩与无奈即可得分。）2、第②自然段以丰富的想像描绘了丈夫的鼾声所带来的静谧与甜美的境界（2分），包含了“我”的无限羡慕之情。（1分）“丈夫”的酣睡与“我”的“辗转反侧”形成了鲜明的对比（1分）为下文写“我”对生活的反思作了重要的铺垫（2分）3、与其以支付人生情致为代价去追求

6、所谓的超脱与旷达，（2分）不如恢复自我，坦直而率真、充实而酣畅地去生活（2分）4、本题主要看考生能否围　绕观点自圆其说，答案要涉及到表现和实质两具方面。答案示例如下：（1）“太超脱”的人，欲望不多，对生活缺乏热情，工作缺乏创造性，主张淡泊宁静，一切顺乎自然，不能积极参与社会活动。（2分）一个逃避现实、与世无争的人不会成为受社会尊崇的“大家”。（1分）（2）“太在意”的人，往往会为一点“蝇头小利”，或“为实现一个小小的承诺”或“为获得一点小小的成功”，而挖空心思，绞尽脑汁；在小的挫折面前，总是唉声叹气，怨天尤人；生活没有方

7、向，不会权衡轻重……（2分）总为生活琐事所累，没有眼光，缺乏大度，囿于世俗中的人不能成为“大家”（1分）二、【答案】1.1)陈皮匠聪明灵巧有文化,志向却与众不同；(2)古城人不理解陈皮匠的选择。【试题考点】本题考查理解文中重要的句子的能力。能力层级为B级。【试题解析】理解这个句子要抓住两点：①皮匠有什么特点（高中生、灵巧得能绣花），②当地人对他的看法（随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠）。概括出来即是答案。2.（1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蘊。（2）为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。【试题考

8、点】本题考查提取、概括文章信息，把握文章内容的能力。能力层级为C级。【试题解析】理解文段要抓住“古城”的建筑，“古城”的人，即是古城的文化。环境的作用在题干中很明确——指向人物，为主要人物成长的提供了环境。3.⑴内容与古城文化、家族历史紧密相关,如《续〈资治通鉴〉长编》《南充史志》《保宁府志》《重修三陈书院记》《陈氏