少儿书法学习的若干问题

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1、少儿书法学习的若干问题问：书法学习先学毛笔好还是先学硬笔好？答：先学毛笔能培养孩子稳健、细致、耐心和坚毅的性格。这些都是学习书法必不可少的心理基础。同时，先学习毛笔，有益于孩子的整体学习计划。由于毛笔书法属于艺术范畴，种类多课程长，应该在孩子承受文化课重载荷之前（初中三年级）完成毛笔书法教育。否则，便不可能在不影响文化课学习的前提下，系统地完成毛笔书法教育了。而硬笔书法，重在实用，简单易学，占用课时相对少，从小学三年级后任何时候都可以学，甚至成人也可以学。实践证明，学习了一年到两年毛笔书法后，学习硬笔将心领神会，势如破竹。这是因为毛笔的训练效果，对于硬笔的间架和结构的

2、掌握有极大的帮助。而先学会了硬笔，则对于毛笔几乎没有什么帮助。毋庸置疑，当然是先学毛笔好。问：学习书法一定要先学毛笔字吗？硬笔字和毛笔字学习之间有什么关系？答：不一定。硬笔字和毛笔字学习之间存在着相互促进的关系。一般来说，毛笔字学得好，硬笔字也能写好，毛笔字的笔法和结字原则和硬笔字相通，当然，这里存在着转换的问题，但并不困难。写好硬笔字，易于理解毛笔字的结构，能建立学习好毛笔字的信心，但由于硬笔字和毛笔字的工具不同，硬笔字和毛笔字笔法有很大的不同，所以需要系统学习。问：什么是书法？写字和书法有什么关系？答：书法是中华民族优秀的艺术瑰宝，是人们按照美的法则对汉字进行再创

3、造、表现独特的个性美、情感和境界的视觉艺术，她在世界上独一无二。写字和书法有着紧密的联系。写字不等于书法，写字主要是实用，字只要清楚、整齐，让人认识就行了；书法则不然，她强调对汉字的创造性、个性美及意境的表达和营造。写字是书法的基础，在很多情况下，实用性和审美性合二为一。如被誉为“天下第一行书”王羲之的《兰亭序》、“天下第二行书”的颜真卿的《祭文稿》，《兰亭序》是东晋永和二年王羲之为文人雅士兰亭雅集的诗集所作的序，《祭文稿》是颜真卿758年为悼念侄子季明被叛将史思明所杀的祭文。现代的毛泽先生的信札和书稿也都可作书法看。问：少儿学习书法有那些好处？答：少儿学习书法终身收

4、益。其一，培养专注力。学习书法需要脑、眼、手全身心的投入，只有专心致志才能学好。其二，培养认真、细致的学习品质和干净、整洁的良好习惯。其三，培养观察力和形象思维能力，激发创造力。其四，培养自信心。写字是小学生的基本技能，写得比一般同学好，能使自己有信心。其五，培养审美能力，提高综合文化艺术素养，形成书法特长和爱好。其六，强身健体。写字要求悬肘、悬腕，收腹调息，这种全身心的动、静结合的运动十分有利于孩子的健康。问：现在已进入电脑时代，学习书法还有必要吗？答：十分必要。理由是：一，电脑打字无疑比写字快得多，但是，电脑打字有技术条件的限制，如电脑、电源，打印机等，在好多情况

5、下无法完成文字记录和传递，而写字则是几乎无限制的。二,汉字是我们中国人最直接的、天然的文化资源和审美教育资源.汉字是民族文化的根.汉字给予了我们深刻的民族情感和文化意识，无疑，从某种意义上说，书法是一种升华。三，小学生要牢固掌握汉字，写字训练必不可少。四，书法是民族艺术，在世界经济全球化的今天，文化艺术的多元性、民族性显得越来越重要。从弘扬、继承民族文化艺术的立场看，学习书法非常必要。问：少儿一般什么时候学习书法比较适宜？答：根据儿童心理、身理发展和认知水平，我认为，如果有家长陪学，幼儿园中班即可进行毛笔字启蒙，少儿一般六、七岁可进行毛笔字启蒙。少儿在幼儿园大班学习铅

6、笔字较理想。问：孩子一般多长时间可以学好书法？答：在家长很好配合和孩子勤奋努力下，孩子一般一年半能打下良好的书法基础，能进行较好的临摹和初步的尝试性创作，可参加有些比赛。如果培养书法特长，则需要较长的时间。问：我的孩子特别调皮，静不下来，怎样才能让他{她}静下来？答：可尝试以下办法试试。在写字时放一些轻音乐，安静孩子的情绪；练习时间从十分钟开始，逐步递增五分钟，以培养孩子的专注力；练习量减半，只要认真、得法、有进步就行，培养认真的态度；以美为标准，可少写，鼓励孩子提高练习质量；将老师批改的好字剪下来，贴在家里，以激发孩子的成就感。问：少儿学习书法有捷径吗？答：有。学习

7、书法的捷径就是：正确的方法+勤奋的练习+善于观察和思考。