欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:47515393
大小:32.50 KB
页数:12页
时间:2020-01-12
《小学低年级写字教学专题讲座原克服》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、专题讲座低年级写字教学该怎么教?河北镇中心学校原克服一、问题标题:低年级写字教学该怎么教?二、问题描述简要描述:以“讲故事”的方式,描述您的“小问题”,并将问题中包含的表象和深层问题挖掘出来。近日,我听了10位低年级语文老师执教了《美丽的丹顶鹤》一文。在这10节课中,我们和上课的师生欣赏着美的文本、美的课件、美的教学。课后,听课老师既在感叹着丹顶鹤的美丽,以及师生在课堂中所演绎的精彩,又在琢磨着一个问题,《美丽的丹顶鹤》中,除了留给学生美丽的形象色彩之外,还应该有些什么样实实在在的语文的东西呢?渐渐地,我们从这10节“美丽”的课中,看出了一些带
2、有倾向性的现象,其中最为突出的一点便是关于“写字教学”。“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”《美丽的丹顶鹤》中共有10个要求能识会写的生字,分别是“遥”“却”“论”“引”“显”“传”“所”“之”“虑”“度”。那么,作为低年级教学重点的“写字教学”,在我们这10节赛课中的位置又是怎样的呢?三、原因追溯造成“小问题”的因素有哪些?具体分析阐述。1.“写字教学”为什么被边缘化与课件化?10节课中,不管是第一课时教学,还是第二课时教学,对《美丽的丹顶鹤》中的“写字教学”,执教老师普遍关注不足,
3、研究不够。其中,有4节课从头至尾40分钟的教学,都是在引导学生解读文本的内容,翻来覆去的读、问、议,竟没有关注到一个字的书写,这是一个不可忽视的问题。我们不禁要问,难道在平时的教学中,老师们也是这样“冷落”写字吗?课后,我与其中一位教师作了交流。这位老师告诉我,她在平时教学中还是关注写字教学的,因为是公开课,赛讲课,觉得写字教学简简单单,就那么几个固定的程式,上不出什么新意来,干脆就撇掉了。原来,写字教学在我们老师的眼里,就是这样简单乏味、无甚精彩,写字教学也就自然被赛课“边缘化”了。这样的“边缘化”实在是太不应该的!为什么这样说呢?写字教学一
4、般是被安排在一节课的后半部分,原本这样的安排从动到静,从读到写,是很符合低年级学生学习心理规律的。但一些老师却认为课上那漫长时间的“静悄悄”,会让赛课的精彩大打折扣。于是千方百计地压缩写字的时间,甚至干脆就舍弃,似乎一节课中没有写字环节,反倒显得更为充实饱满。这是分明站在教师“教”的角度,试图彰显教师风采的思想在作祟。换个视角,站在学生“学”的角度,那“静悄悄”的写字,才是他们当下语文学习中最需要的自主学习,才是对他们一生意义非凡的奠基。有人说:“把简单的事做到极致就是艺术。”低年级写字教学就是一件简单的事情,问题是我们没有把其做到极致,所以我
5、们至今也没有达到“写字教学艺术”的境地,这是一种莫大的遗憾!“写字教学”差不多被大多数老师公认为难于上出彩,要是不回避它,就得想法子上出点彩,于是它在赛课中又被“课件化”了。这里首先需要说明一点,课件和写字教学的嫁接是应予以倡导的。但一旦被完全“课件化”,以课件的演示替代了教师的讲解与范书,这显然又是有失偏颇的。教学课件和教师范书相比各有优点。教学课件色彩鲜明、直观形象,有的课件做出来的动态书写效果,对低年级学生确有吸引力。但教学课件制作成本高,过多地使用还会让学生产生“审美疲劳”,此外,再形象的课件也模拟不出人的书写“气息”,如手形、笔势、提
6、顿等等。而相比之下,教师的示范书写则充满了“温情”,那是最贴近学生当下书写实际的指导,教师在黑板上的田字格中一笔一画、一丝不苟地书写着,这本身就是给予学生一种示范。再加之老师范写过程中,可以随时随地停笔转身,强调某些笔画、结构,与学生产生一种有效的交互性对话,而这又是人机对话所难拥有的。这样的写字教学才是我们常态课堂中应有的。写字教学需要课件辅助,但不是为了教学出彩,而是突出重点、融解难点,写字教学自有它内在的规律、魅力,它不能也不需要被“课件化”,这一点尤其要切记!2.“写字教学”前进行口头组词意义有多大?10节课,6节有写字指导环节的课中,
7、教者在写字教学前,都是先引导学生给生字口头组词(找朋友)。课上,学生组词的积极性也着实高涨,小手直举,每个生字一组一串,差不多占了写字教学时间的一半。“写字教学”前进行口头组词意义有多大呢?就这一话题,我约请了部分低年级教师作了探讨,以下是两种有代表性的观点:观点一:给生字组词最大意义是可以扩充学生的词汇量,而不是仅仅局限在课文中的这一个词语,如“度”字,文中的词语是“度过”,而学生平时生活中还会经常出现“温度”、“长度”、“欢度”等。如果生字教学仅局限在课文中,学生的眼中就那么一个词语,会影响学生的课外阅读与习作。这样的口头组词练习,可以丰富
8、学生的词汇库,有利于学生今后的阅读与习作。观点二:组词时学生们小手举得高高,你一个我一个,看起来课堂气氛活跃得很。可我们在热闹的背后,看到的却是绝大多
此文档下载收益归作者所有