学会接受学生的不完美

《学会接受学生的不完美》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、接受学生的不完美米河二中梁倩毅一直在努力争取做一名好教师，可是蓦然回首才发觉自己做的还远远不够。分了班之后，我发现我是如此想念之前的学生，尽管他们有各种不美好。但不可否认，我们共同度过的一年时光里，虽然有泪水，但也有欢笑，总体上是美好的。也同时嫌弃着新的学生，怎么看怎么不顺眼，素质参差不齐，没有规矩，没有礼貌。尤其是后进生很多，是我很头疼。但是接下来发生的许多事，让我明白一个道理，那就是要接受学生的不完美。记得分班之季，曾经有一个学生留言给我：“老师，衷心的感谢你。是您激起了我对英语的学习兴趣，不管您教不教我们了，我会用实际行动来报答对你的感激。”对一个老师来说，还有什么比这段话中所

2、蕴含的感情更加值得珍惜呢！我感到欣慰。现在我真的悟出一个道理，那就是老师只有用心去关爱每一个学生，才能得到学生的理解、信任、尊重和爱戴！我想，只要怀着一颗爱心，一种责任感，就能赢得每一名学生的心灵。教师关爱学生，这是教师的天职，就如同教师应该传授给学生知识一样。关爱学生就是教会学生如何做人，帮助学生成长。陶行知先生曾说过：“一个教师不懂孩子的心理，孩子的问题，孩子的困难，孩子的愿望，孩子的脾气，如何能教小孩？如何能知道孩子的力量，而让他们发挥小小的创造力？”教师的爱是教育的爱，所以学会关爱学生就是学会爱学生，实质上也是学会更好地教育、引导和帮助学生。列宁说：“没有人的情感，就从来没有

3、也不可能有人对真理的追求。”教师热爱学生，创造和谐融洽的师生关系，有利于培养学生良好的思想品格。青少年的心理特征告诉我们,这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大力气，花大功夫学这门课，因而成绩卓越。实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的学习。作为教师，在教学中要用真心去对待学生，注重情感教学。只有真心的关爱，才能使学生的心灵与教师的心灵相融。如何才能深入学生了解学生，及时掌握学生思想和生活的情况呢？我觉得要做到随时确立、摆正自己的身份，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。用心灵去赢得心灵

4、，用爱去交换爱。有一句名言叫"蹲下来看孩子"，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，我们才能更好的了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。马卡连柯曾经说过：“教师的心应该充满对每一个他要打交道的具体孩子的爱，尽管这孩子的品质已经非常败坏，尽管他可能给教师带来许多不愉快的事情，教师都要以自己美好的感情去教育他。平日的授课过程中，我们站在讲台上在，总那么高高在上，那样无形中使我们和学生之间筑起一道城墙.。所以我们应该落实课堂民主，矫正师生的角色，教师不再是高高在上，而应该是学生的朋友和帖心人。课堂上，

5、我们应多走到学生们中间，用‘微笑’拉近老师与学生之间的距离。用真诚的情感去热爱学生、关心学生、爱护学生，富于同情心，就会受到学生的爱戴，就能沟通师生之间的心灵，学生就会亲近教师，从而在师生之间架起一座信任的桥梁。刚开始总是批评他们，觉得他们做的不够好。偶尔的一次表扬，与诸多学生交谈，我发现其实他们是期待得到老师的表扬的。这一点是人之常情。于是我改变策略，能表扬的时候尽量不批评，能谈心的尽量不批评，果然，我得到了他们的信任。现在处于怀孕后期，有时候上课累的喘不过气，他们帮我拿东西，帮我接水等等一些小细节温暖着我，课堂秩序也好了很多。一次上课正激情飞扬的时候肚子猛地一阵疼差点坐地上，我吓

6、得叫了起来，坐在了凳子上。这无疑把孩子们也吓了一跳，他们赶紧上前说：“老师，您休息一会吧！我们自己学！”多么可爱善良的孩子！我缓过劲来微笑着对他们说：“谢谢你们，我坐着给你们讲吧？”他们显然还是不放心，但是我们的课堂还是继续了下去。下课之后，他们纷纷前来问候：“老师，您没事吧？”“老师，我帮您拿东西”“老师，我扶着您吧”。。。。。。马克·吐温曾经说过：“只凭一句赞美的话，我就可以活上两个月”。成人尚且如此，何况是孩子呢。一位大作家说过：“人人都是天才。”每个人身上都有闪光点，做为教师则应努力发现每一位学生的闪光点，树立他们的自信心。我们应该相信，每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一

7、个学生都是有自己丰富而独特的内心世界。学会接受学生的不完美，因材施教，学生也在给你意想不到的收获。