2019（20XX年春季版）《春风》教学设计

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1、（20XX年春季版）《春风》教学设计　　《春风》教学设计　　【教学目标】一、知识目标：　　1、了解短句的特点及其表现力。　　2、比较北国春风与南国春风的不同，学习辨证地看问题。二、能力目标：　　1、品析重点语句的神韵。　　2、尝试着运用一连串的动词描写上海的春风，上海的人。三、情感目标：　　懂得热爱生活是发现生活之美的前提。【教学重点】　　1、了解短句的特点及其表现力。2、品析重点语句的神韵。【教学难点】　　1、了解短句的特点及其表现力。2、品析重点语句的神韵。【教学过程】一、导入　　学习了朱自清的《春》，我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣，更让我们领略了一幅南国春天的有

2、形、有味、有声、有情的春风图。今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》，看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同！作者为什么要独出心裁的称颂给人带来诸多不便，遮天蔽日，飞沙走石，人们对他全无半点好感的北京春天的风沙。二、朗读课文，圈划生字词　　褒贬bāo飘拂fǘ塞外sài冰碴chá耗子hào乍暖zhà三、研读课文　　写北国的春风，抒发了对北国春风者热爱，歌颂了北国春风的品质。教学内容一、尊重教师活动1、自轻声读课文，体会：北国春风与朱自清笔下的春风学生活动1、自读课文，边读边体会。策略说明整体感知培养学生质疑问　　1　　主体，读中感知有何不同？2、揭示课题3、抽生读课文：

3、你能把对课文的感受读出来吗？看谁读得好。2、大组交流3、质疑问难。4、分小节读课文。难的能力二、紧扣重点，品读感悟1、读课文，边读边圈划：圈划出文章中直接描写春风的句子。2、重点语句理解：“暮春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。”这样的名句，是老窖名酒，是色、香、味俱全的。一夜之间，春风来了，如无数的针扎。3、找出自己喜欢的语句，作点评。4、质疑问难5、朗读指导1、小组交流2、交流体会与感受3、朗读品味　　培养学生语感能力三、迁移运用1、读句子2、品析一连串的动词的用法及作用。3、尝试着运用一连串的动词描写上海的春风，上海的人。法1、读句子2、发表自己看培养学生运用一连

4、串动词写一件事物的能力。3、个人准备4、小组交流1、交流自己的感受，发表自己不同的意见。　　通过阅读比较，帮助学生提高写作能力四、语言与思维训练1、同样是春风，朱自清笔下的春风是柔柔的、清新的、悦耳的，而在林斤澜的笔下则充满力度，充满豪迈之情，仅仅是因为作者描写的对象不同吗？还2